A. | 甲狀腺激素和抗利尿激素的分泌均與下丘腦相關(guān) | |
B. | 胰島細(xì)胞不屬于下丘腦所分泌激素的靶細(xì)胞 | |
C. | 漿細(xì)胞分泌的抗體能特異性地識(shí)別抗原,但漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原 | |
D. | 人體通過注射抗體而獲得的免疫屬于非特異性免疫 |
分析 下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.下丘腦分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素.在外界環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素釋放激素,在細(xì)胞外液滲透壓高時(shí)促使垂體分泌抗利尿激素.抗體具有特異性,一種抗體只能識(shí)別一種抗原.
解答 解:解:A、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素;抗利尿激素是由下丘腦合成與分泌的.由此可見,這兩種激素的分泌均與下丘腦相關(guān),A正確;
B、血糖濃度升高時(shí)可以通過下丘腦的副交感神經(jīng)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,但是下丘腦不會(huì)通過激素調(diào)節(jié)B細(xì)胞的分泌活動(dòng),B正確;
C、漿細(xì)胞分泌的抗體能特異性地識(shí)別抗原,而漿細(xì)胞本身沒有與抗原結(jié)合的過程,不能識(shí)別抗原,C正確;
D、人體通過注射抗體而獲得的免疫屬于特異性免疫,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)的作用、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市六校高二上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞質(zhì)中含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器是( )
A.基質(zhì)和基粒 B.線粒體和葉綠體
C.中心體和高爾基體 D.核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖,下列說法正確的是 ( )
A.催化 2→3 的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
B.產(chǎn)生的 8 主要用于合成 ATP
C.6 代表的物質(zhì)可來自葉綠體
D.3 全部釋放到大氣中
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然環(huán)境中的種群,其K值總是不變 | |
B. | 食物充裕,則種群數(shù)量曲線一定呈“J”型 | |
C. | 種群基因頻率的改變意味著新物種的形成 | |
D. | 調(diào)查作物植株上蚜蟲的密度可以采用樣方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 15 | B. | 30 | C. | 45 | D. | 75 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外培養(yǎng)的胚胎干細(xì)胞中可能存在DNA修復(fù)機(jī)制 | |
B. | 細(xì)胞分化是由于DNA損傷導(dǎo)致遺傳信息改變引起的 | |
C. | 頂體反應(yīng)和透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的兩道屏障 | |
D. | 從輸卵管中沖取的卵子不能直接與獲能的精子受精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)親本都是雜合體 | B. | 兩個(gè)親本都是純合體 | ||
C. | 僅一個(gè)親本是純合體 | D. | 親本的基因型不確定 |
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