14．如圖表示人體體液免疫過(guò)程，其中字母代表人體的部分免疫細(xì)胞，文字代表相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．對(duì)此圖理解正確的是（　　）
A．丙物質(zhì)與E細(xì)胞內(nèi)的高爾基體有直接關(guān)系
B．圖中B代表的細(xì)胞只參與體液免疫過(guò)程
C．正常人體清除癌變的細(xì)胞主要依靠D細(xì)胞
D．細(xì)胞E進(jìn)行的免疫屬于二次免疫

分析 由題干和題圖可知，該題是體液免疫過(guò)程，圖中甲是淋巴因子，乙是病原體，丙是抗體，A是吞噬細(xì)胞，B是T淋巴細(xì)胞，C是B淋巴細(xì)胞，D是記憶B淋巴細(xì)胞，E是漿細(xì)胞．

解答 解：A、丙物質(zhì)是抗體，抗體是由高爾基體加工并運(yùn)輸?shù)模珹正確；
B、B代表T淋巴細(xì)胞，既能參與體液免疫，又能參與細(xì)胞免疫，B錯(cuò)誤；
C、正常人清除癌變的細(xì)胞主要依靠細(xì)胞免疫過(guò)程，因此主要依靠T淋巴細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、二次免疫過(guò)程是病原體刺激D細(xì)胞，D細(xì)胞增殖分化形成E細(xì)胞并進(jìn)行免疫應(yīng)答過(guò)程，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解并熟練識(shí)記細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程及其不同細(xì)胞的功能，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，分析題圖獲取信息的能力及利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•臨沂一模）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，不正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

B．生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流人生物群落

C．物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

D．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖1是甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，圖中數(shù)字表示細(xì)胞，字母表示生理過(guò)程，X表示物質(zhì)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室里為了獲得更多甲型H1N1流感病毒，需要在含有活細(xì)胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng)．
（2）圖中代表B細(xì)胞、T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的序號(hào)依次是③、②、⑤，①～⑥中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有②③④⑤（填序號(hào)）．
（3）侵入人體的病毒能引起人體發(fā)熱．某人感染病毒后的第二天體溫持續(xù)維持在38℃，則這一天他的產(chǎn)熱量等于（填“等于”、“大于”或“小于”）散熱量．
（4）圖2、3是人體某反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

①圖2中感受器受到刺激后，接受刺激的部位膜內(nèi)電位變化是負(fù)→正．該反射弧的效應(yīng)器是⑤（填標(biāo)號(hào)）．
②假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)醫(yī)生針刺小
剛的手指取血時(shí)，小剛并沒(méi)有縮手，則此時(shí)Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生抑制，X釋放的物質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生興奮．
③利用圖2中結(jié)構(gòu)，提供電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等必要的實(shí)驗(yàn)用具，驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳遞的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是先電刺激②（或②上一點(diǎn)），測(cè)量④上有無(wú)電位變化；再電刺激④（或④上一點(diǎn)），測(cè)量②上有無(wú)電位變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于DNA連接酶敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．EcoliDNA連接酶來(lái)自大腸桿菌，只能連接粘性末端
B．T4DNA連接酶來(lái)自T4噬菌體，既能連接粘性末端，也能連接平末端
C．T4DNA連接酶連接平末端和粘性末端效率一樣
D．DNA連接酶是“分子縫合針”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于基因工程說(shuō)法正確的個(gè)數(shù)是（　�。�
①獲取目的基因是實(shí)施基因工程的第一步，也是基因工程的核心；
②從基因組文庫(kù)中獲取的基因均可在物種間進(jìn)行交流；
③利用PCR技術(shù)獲取目的基因時(shí)需要耐熱性的解旋酶；
④基因表達(dá)載體中一定有啟動(dòng)子、內(nèi)含子；
⑤通常用抗生素基因作為標(biāo)記基因；
⑥植物的受體細(xì)胞可以是受精卵，也可以是葉肉細(xì)胞等體細(xì)胞；
⑦將某種藥用蛋白基因?qū)雱?dòng)物乳腺細(xì)胞中即可獲得乳腺生物反應(yīng)器．
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某種自花授粉、閉花傳粉的植物，其花的顏色為白色，莖有粗、中粗和細(xì)三種．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）自然狀態(tài)下該種植物一般都是純合子（純合子/雜合子）；若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交，應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊，其目的是防止自花授粉；然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過(guò)程中，需要兩次套上紙袋，其目的都是避免外來(lái)花粉的干擾．
（2）己知該植物莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因（A、a，B、b）控制．只要b基因純合時(shí)植株就表現(xiàn)為細(xì)莖，當(dāng)只含有B種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖，其它表現(xiàn)為粗莖．若基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖，則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為粗莖：中粗莖：細(xì)莖=9：3：4．
（3）現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)一株紅花植株，若花色由一對(duì)等位基因D、d控制，且該紅花植株自交后代中紅花植株與白花植株之比始終為2：1，試解釋其原因顯性純合致死．
（4）若已知該植物花色由G、g和H、h兩對(duì)等位基因控制，現(xiàn)有一基因型為GgHh的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在染色體上的位置如圖所示，則控制花色的基因遺傳不是（是/不是）遵循基因的自由組合定律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某植物的花色有藍(lán)色和白色兩種，由兩對(duì)等位基因（A和a、B和b）控制．如表是兩組純合植株雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，下列敘述正確的是（　　）
親本組合F1株數(shù)F2株數(shù)
藍(lán)花白花藍(lán)花白花
①藍(lán)花×白花263075249
②藍(lán)花×白花84021271
A．控制花色的基因位于一對(duì)同源染色體上
B．第①組F2中純合藍(lán)花植株的基因型有4種
C．第②組藍(lán)花親本的基因型為aaBB或AAbb
D．白花植株與第②組F2藍(lán)花植株雜交，后代開藍(lán)花和白花植株的比例為3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．研究發(fā)現(xiàn)某種豚鼠毛色受一組復(fù)等位基因控制（Cb、Ca、Ce、Cx分別控制黑色、銀色、乳白色、白色），復(fù)等位基因彼此間具有完全顯隱關(guān)系，為進(jìn)一步探究Cb、Ca、Ce、Cx之間的顯隱性關(guān)系，某科研小組做了如下幾組雜交實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)圖分析該組基因間的顯隱性關(guān)系：Cb＞Ca＞Ce＞Cx．實(shí)驗(yàn)四中兩個(gè)親本的基因型分別為CaCx ，CeCx．如果該種群某個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)型為銀色，則其基因型可能有3種．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析可知甲的基因型為CbCx，已知復(fù)等位基因之間可相互突變，若發(fā)育成實(shí)驗(yàn)一中的豚鼠甲（黑色）的受精卵發(fā)生了基因突變，但并未改變表現(xiàn)型，為探究該個(gè)體突變的方向，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并完成結(jié)果預(yù)測(cè)及分析．
實(shí)驗(yàn)思路：讓該黑色雄性豚鼠與多只乳白色雄性豚鼠交配，觀察子代的表現(xiàn)型及比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
①如果子代全為黑色，則說(shuō)明突變后個(gè)體的基因型為CbCb；
②如果子代的表現(xiàn)型及比例為黑色：銀色=1：1，則說(shuō)明突變后個(gè)體的基因型為CbCa；
③如果子代的表現(xiàn)型及比例為黑色：乳白色=1：1，則說(shuō)明突變后個(gè)體的基因型為CbCe．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向．圖2為在適宜光強(qiáng)條件下，某植物光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線；圖3表示某植物在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況．請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解，并回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是RNA聚合酶．
（2）據(jù)圖1可知，基因表達(dá)過(guò)程中翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)．
（3）據(jù)圖1可知，由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過(guò)程，則Rubisco存在于葉綠體基質(zhì)中．
（4）據(jù)圖2，30℃時(shí)某植物凈光合速率是40umol O2．mg-1葉綠素•h-1．該植物光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是B．
A．15℃B．25℃C．35℃D．40℃
（5）據(jù)圖3，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是F＞C＞A．

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