如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進(jìn)一步利用的示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________；與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是________。

（2）秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機物可被________分解，產(chǎn)生的________可用于植物光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

（3）若蛇的食物有1／5來自蛙，4／5來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1 kg體重，至少消耗水稻________kg；農(nóng)田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________。

（4）若要調(diào)查鼠的種群密度，利用的方法應(yīng)是________；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于________（K或1／2K）值，此時種群數(shù)量的增長速率為________。

答案：
解析：

　　答案：（1）水稻固定太陽能的總量　實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用，提高了人類對能量的利用率

　�。�2）分解者　H2O、CO2、無機鹽

　�。�3）45　調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

　　（4）標(biāo)志重捕法　K　0

　　解析：此圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對秸稈的進(jìn)一步利用——生態(tài)農(nóng)業(yè)，其優(yōu)點之一是實現(xiàn)能量和物質(zhì)的多級利用，提高了人類對能量的利用率。分解者在生態(tài)系統(tǒng)中，把有機物轉(zhuǎn)化為CO2、無機鹽等無機物被生產(chǎn)者利用，其能量沿食物鏈傳遞，其傳遞效率在10％～20％之間。蛇每增加1 kg，沿水稻→鼠→蛇，需水稻×1÷20％÷20％＝20 kg，沿水稻→昆蟲→蛙→蛇，需水稻×1÷20％÷20％÷20％＝25 kg，故至少消耗水稻45 kg。捕食與被捕食調(diào)整了種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，對動物種群密度的調(diào)查采用標(biāo)志重捕法，處于穩(wěn)定時種群數(shù)量達(dá)到最大值，增長率為零。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年重慶市萬州二中高二第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，其中箭頭表示能量流動方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/(cm2·a)。請回答下列問題：

(1)流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為___________，圖中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為___________。
(2)圖中B和C的種間關(guān)系為__________，若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是__________。
(3)碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以__________的形式進(jìn)行。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，__________ (抵抗力/恢復(fù)力)穩(wěn)定性更高。
(5)利用信息素防治害蟲，則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________信息；若該農(nóng)田被棄耕，則該農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于__________演替。
(6)用圖中有關(guān)字母寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖：

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科目：高中生物 來源：2010年河北邢臺一中高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

（20分）甲圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成及秸稈的再利用示意圖，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

(1)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機物可被＿＿＿＿分解，產(chǎn)生的＿＿＿＿、＿＿＿＿可用于植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向蛙類后，將發(fā)生一系列變化，如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：
A．＿＿＿＿＿＿＿＿；
B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
C．＿＿＿＿＿＿＿＿；
D．＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于＿＿＿＿（K或K/2）值，此時種群數(shù)量的增長速率為＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2010年河北邢臺一中高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

（20分）甲圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成及秸稈的再利用示意圖，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

(1)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機物可被＿＿＿＿分解，產(chǎn)生的＿＿＿＿、＿＿＿＿可用于植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向蛙類后，將發(fā)生一系列變化，如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：

A．＿＿＿＿＿＿＿＿；

B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

C．＿＿＿＿＿＿＿＿；

D．＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于＿＿＿＿（K或K/2）值，此時種群數(shù)量的增長速率為＿＿＿＿。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進(jìn)一步利用的示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________；與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機物可被________分解，產(chǎn)生的______________________可用于植物光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

(3)若蛇的食物有1/5來自蛙，4/5來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1 kg體重，至少消耗水稻________kg；農(nóng)田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

_________________________________________________________________________。

(4)若要調(diào)查鼠的種群密度，利用的方法應(yīng)是________；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于________(K或1/2K)值，此時種群數(shù)量的增長速率為________。

 

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