A. | ②③④ | B. | ①②③④ | C. | ②④ | D. | ② |
分析 據(jù)圖分析:A表示突變和基因重組,B表示地理隔離;圖中C表示生殖隔離.
現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容:種群是生物進化的基本單位;突變和基因重組為進化提供原材料,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變;通過隔離形成新的物種.
解答 解:①圖中A表示突變和基因重組,為進化提供原材料,其中突變包括基因突變和染色體變異,①錯誤.
②只有種群基因頻率定向改變,才能使不同種群的基因庫形成明顯的差異,并逐漸出現(xiàn)生殖隔離,產(chǎn)生新物種,所以種群基因頻率定向改變是形成新物種的前提,②正確.
③圖中B表示地理隔離,隔離是新物種形成的必要條件,物種形成的標志是生殖隔離,③錯誤.
④圖中C表示生殖隔離,就是指不同物種之間一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能產(chǎn)生可育的后代,④錯誤.
故選:D.
點評 本題綜合考查物種的形成和現(xiàn)代生物進化理論的相關(guān)知識,突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng),試題難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖和發(fā)育 | B. | 應(yīng)激性 | C. | 新陳代謝 | D. | 遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K值是該種群的環(huán)境容納量 | B. | 種群數(shù)量呈“J”型增長 | ||
C. | 在K值時,種群的增長速度最大 | D. | 將種群移入更大空間,K值不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP | |
B. | 抑制細胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素,都會阻礙根細胞吸收礦質(zhì)離子 | |
C. | 干種子內(nèi)結(jié)合水的相對含量較低,不能進行旺盛的生命活動 | |
D. | 在一個細胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時,細胞一定處于分裂間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同 | |
B. | 脫落酸在果實的衰老階段含量較高 | |
C. | 赤霉素能促進種子的萌發(fā)和果實的發(fā)育 | |
D. | 乙烯的作用主要是促進植物果實的發(fā)育 |
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