6．下列是有關(guān)H7N9禽流感病毒侵入人體，機體在免疫應(yīng)答過程中的描述，錯誤的有（　�。�
①巨噬細胞能特異性地吞噬病毒抗原
②巨噬細胞加工處理后的抗原可直接呈遞給B淋巴細胞
③人體T細胞線粒體中的DNA能控制合成某些蛋白質(zhì)
④人體效應(yīng)B細胞合成抗體過程中，一種tRNA可以攜帶多種氨基酸．
A．一項B．二項C．三項D．四項

分析 H7N9禽流感病毒侵入人體后，會引發(fā)機體產(chǎn)生特異性免疫，包括體液免疫和細胞免疫．若病毒存在于體液中，則會發(fā)生體液免疫，其過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應(yīng)階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應(yīng)階段：漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．若病毒侵入細胞，則會發(fā)生細胞免疫，其過程為：（1）感應(yīng)階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應(yīng)階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能．（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng)．

解答 解：①巨噬細胞能攝取和處理抗原，暴露出抗原決定簇，但是不具有特異性識別的能力，①錯誤；
②巨噬細胞加工處理后的抗原可呈遞給T淋巴細胞，再呈遞給B淋巴細胞，②錯誤；
③人體T細胞線粒體中的DNA能控制合成某些蛋白質(zhì)，③正確；
④人體效應(yīng)B細胞合成抗體過程中，一種tRNA可以攜帶一種氨基酸，④錯誤．
所以，①②④錯誤．
故選：C．

點評 本題結(jié)合社會熱點，以禽流感為素材，考查特異性免疫和細胞分裂的相關(guān)知識，要求考生識記細胞免疫和體液免疫過程，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．微生物的實驗室培養(yǎng)要進行嚴格的滅菌和消毒，以下理解不正確的是（　　）
A．滅菌是指殺滅環(huán)境中的一切微生物的細胞、芽孢和孢子
B．消毒方法一般不能消滅微生物的孢子和芽孢
C．灼燒法滅菌主要對象是金屬器具，也可以是玻璃器具
D．常用滅菌方法有灼燒滅菌法、高壓蒸汽滅菌法和巴氏滅菌法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)，下列敘述正確的是（　　）
A．神經(jīng)纖維受到刺激時，電位變?yōu)椤皟?nèi)負外正”
B．神經(jīng)纖維受到刺激時，局部電流的傳導(dǎo)是單向的
C．興奮從一個神經(jīng)元的軸突傳到另一個神經(jīng)元的胞體或樹突處
D．動作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時，其電位不斷減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是某中學(xué)研究性學(xué)習小組的同學(xué)在學(xué)習了生態(tài)系統(tǒng)的知識后，設(shè)計
的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解．請結(jié)合課本知識回答有關(guān)問題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點是實現(xiàn)能量的多級利用和物質(zhì)循環(huán)利用，
提高能量利用率
（2）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是一種人工生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)人T生態(tài)系統(tǒng)的說法，正確的是（多選）ABC
A．使廢物資源化
B．減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入，有利于保護環(huán)境
C．抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)
D．人占主導(dǎo)地位，是其他生物生存的基礎(chǔ)
（3）“三農(nóng)問題”是關(guān)系國計民生的大事．農(nóng)業(yè)上使用化肥可以大大提高農(nóng)作物產(chǎn)量，但持續(xù)大量使用化肥存在許多負面影響．“生物固氮”已稱為一項重要的研究性課題．下列說法正確的是（多選）BCD
A．長期使用化肥導(dǎo)致土壤板結(jié)，使土壤不易流失，對植物生長有利
B．土壤板結(jié)，會加快某些細菌對N03→N2的轉(zhuǎn)化
C．與人工合成NH3所需的高溫、高壓相比，生物固氮的順利進行是因為這些
生物體內(nèi)含有特定的固氮酶
D．中耕松土可促進植物對水分和礦質(zhì)元素的吸收，松軟土壤也有利于根瘤
菌、硝化細菌的生命活動
（4）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的是人，各種生物所利用的能量最終來源于光能
（5）蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．
（6）該系統(tǒng)設(shè)計主要遵循的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理和物種多樣性原理、整體性原理等．
（7）沼氣池要接種的菌種是產(chǎn)甲烷桿菌，其代謝類型為異養(yǎng)厭氧型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列屬于哺乳動物體外受精操作步驟的是（　　）
①卵母細胞的采集   ②精子的獲取   ③精子的變形   ④受精．
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為細胞分裂的幾種模式圖及其每條染色體的DNA含量在分裂過程中的變化．則下列敘述正確的是（　�。�
A．甲細胞處于有絲分裂中期，每條染色體的DNA含量對應(yīng)丁圖的DE段
B．乙與丙細胞不可能來自同一種生物
C．丙細胞可能是雌配子，每條染色體的DNA含量對應(yīng)丁圖的BC段
D．乙細胞含有2個染色體組，丙細胞為單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．同一個體的神經(jīng)細胞與胰島B細胞的形態(tài)結(jié)枸和功能不同，是由于這兩種細胞中的（　�。�
A．信使RNA不同B．DNA堿基排列順序不同
C．核糖體不同D．轉(zhuǎn)運RNA不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析正確的是（　　）

①圖中A表示基因突變和基因重組，為進化提供原材料；
②種群基因頻率的定向改變是形成新物種的前提；
③圖中B表示地理隔離，是新物種形成的必要條件；
④圖中C表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代．
A．②③④B．①②③④C．②④D．②

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．幽門螺桿菌是引起胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍等疾病的“罪魁禍首”．請回答：
（l）幽門螺桿菌與酵母菌比較，二者的主要區(qū)別在于幽門螺桿菌沒有以核膜為界限的細胞核（沒有成形的細胞核）．
（2）為了探究幽門螺桿菌生長繁殖的因素，某研究性學(xué)習小組在培養(yǎng)該菌過程中，發(fā)現(xiàn)了在某種細菌（簡稱W菌）的周圍，該菌的生長繁殖受到抑制．他們把W菌接種在專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，一段時間后，除去W菌，在此培養(yǎng)基上再培養(yǎng)幽門螺桿菌，結(jié)果是幽門螺桿菌仍然不能正常生長繁殖．
①據(jù)材料分析，研究小組的同學(xué)對“造成W菌周圍的幽門螺桿菌不能生長繁殖”的原因的最可能假設(shè)是W菌產(chǎn)生了不利于幽門螺桿菌生存的物質(zhì)．
②試參照上述材料設(shè)計實驗驗證①中的假設(shè)．
A．方法步驟：
a．制備培養(yǎng)基：取兩個培養(yǎng)皿，按相同的營養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個培養(yǎng)基．
b．設(shè)置對照：在甲培養(yǎng)基上接種w菌，乙培養(yǎng)基上不接種W菌，相同條件下培養(yǎng)一段時間后，除去甲培養(yǎng)基上的W菌．
c．接種幽門螺桿菌：在甲、乙兩培養(yǎng)基上分別接種相同的幽門螺桿菌．
d．培養(yǎng)觀察：在相同且適宜條件下培養(yǎng)甲、乙兩個培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌．
B．實驗結(jié)果：甲培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖受到限制，不能正常繁殖，而乙 培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖不受限制，正常繁殖．

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