噴瓜是葫蘆科的一種植物,其性別決定由基因決定.決定性別的是三個(gè)等位基因,即aD、a+、ad;其顯隱關(guān)系為aD對a+為顯性,a+對ad為顯性.a(chǎn)D基因決定發(fā)育為雄株;a+基因決定雌雄同株;ad則決定發(fā)育為雌株.
(1)噴瓜的種群中基因型有
 
種,其中雄性的基因型是
 
;雌性的基因型是
 
;雄雄同株的基因型是
 

(2)兩個(gè)親本雜交,后代的表現(xiàn)型為:雌性:雄性:雌雄同株=1:2:1,則父本和母本的基因型分別為
 
、
 
.請用遺傳圖解表示其遺傳過程:
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:(1)aD對a+、ad為顯性,a+對ad為顯性,當(dāng)基因型為a+a+、a+ad時(shí)植株表現(xiàn)為雌雄同株,當(dāng)基因型為adad時(shí)植株表現(xiàn)為雌性,則當(dāng)aD存在時(shí)植株表現(xiàn)為雄性,但只有雜合子沒有純合子,以為為這樣的純合子提供aD的母本是不存在的.
(2)后代有雌性adad,則其兩個(gè)親代都必須含有ad,后代中有雌雄同株個(gè)體(a+a+、a+ad),則兩親代中至少有一方含有a+
解答: 解:解:(1)aD對a+、ad為顯性,a+對ad為顯性,則當(dāng)aD存在時(shí)植株表現(xiàn)為雄性,當(dāng)基因型為adad時(shí)植株表現(xiàn)為雌性,當(dāng)基因型為a+a+、a+ad時(shí)植株表現(xiàn)為雌雄同株,如果雄性植株為純合體,則它的基因型即為aDaD,這需要此植株的父本和母本各提供一個(gè)aD配子,但含aD的植株必為雄性,即兩個(gè)親本都是雄性,這是不可能的,所以雄性植株的基因型為aDa+、aDad
(2)兩個(gè)親本雜交,后代的表現(xiàn)型為:雌性:雄性:雌雄同株=1:2:1,后代有雌性adad,則其兩個(gè)親代都必須含有ad,后代中有雌雄同株個(gè)體(a+a+、a+ad),則兩親代中至少有一方含有a+,綜上分析,父本和母本的基因型應(yīng)該分別為aDad和a+ad
故答案為:
(1)5         aDa+、aDad       adad       a+a+、a+ad
(2)aDad和a+ad遺傳圖解如下:
點(diǎn)評:考查分離定律的應(yīng)用,分析過程較繁瑣,適當(dāng)應(yīng)用排除法會使問題變得簡單些.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)某生物體細(xì)胞中有三對同源染色體,其中 A、B、C三條來自父方,A′、B′、C′三條來自母方.經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中,同時(shí)含有A、B、C的幾率是(  )
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年11月14日第六個(gè)“聯(lián)合國糖尿病日”在北京召開,目前,糖尿病的患病率在全球正處在快速上升期,我國也面臨著糖尿病大流行帶來的巨大挑戰(zhàn).血糖平衡是由多種激素作用的結(jié)果,下圖表示胰島素(一種蛋白質(zhì))與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),激素①分泌量增加,請根據(jù)圖分析回答:

(1)激素①是
 
;正常人飯后血液中明顯增多的激素②是由胰島
 
細(xì)胞分泌的
 

(2)激素①與激素②之間的相互作用稱為
 
作用,激素②的作用結(jié)果會影響激素①的分泌,該調(diào)節(jié)方式稱為
 

(3)有人試圖通過研磨胰腺的方法獲得激素②,未獲得成功,由圖可知原因是
 

(4)如果不吃早餐或早餐吃的很少,則不利于身體健康.此時(shí)機(jī)體會處于饑餓狀態(tài),但一般情況下,體內(nèi)的血糖仍能維持相對穩(wěn)定,請從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅱ.圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號,“     ”上按要求填數(shù)字、文字或字母)
(1)該圖是
 
細(xì)胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是
 
(用字母表示)
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡圖.
(3)圖示的B時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體和
 
個(gè)DNA分子.染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[
 
]
 
期圖中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是雌雄同株異花植物,已知寬葉(A)對窄葉(a)為顯性,且在玉米苗期便能識別.根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐獲知,雜交種(Aa)所結(jié)果實(shí)在數(shù)目和粒重上都表現(xiàn)為高產(chǎn),分別比顯性和隱性品種產(chǎn)量高12%、20%.某農(nóng)場在培育玉米雜交種時(shí),將純種寬葉玉米和純種窄葉玉米進(jìn)行了間行均勻種植,但由于錯(cuò)過了人工授粉的時(shí)機(jī),結(jié)果導(dǎo)致大面積自然授粉[同株異花授粉(自交)與品種間異株異花授粉(雜交)].根據(jù)上述信息回答下列問題:
(1)按照上述栽種方式,兩個(gè)品種玉米授粉方式共計(jì)有
 
種.F1植株的基因型有
 

(2)如果用上述自然授粉收獲的種子用于第二年種植,預(yù)計(jì)收成將比單獨(dú)種植雜交種減少8%,因此到了收獲的季節(jié),應(yīng)收集
 
(寬葉、窄葉)植株的種子,第二年播種后,選擇
 
(寬葉、窄葉)植株栽種,才能保證產(chǎn)量不下降.
(3)玉米矮花葉病,由玉米矮花葉病毒引起,苗期出現(xiàn)黃綠相間條紋狀葉,重病株不能結(jié)穗.高抗玉米矮花葉病(b)為隱性,現(xiàn)將純種寬葉高感矮花葉病玉米(AABB)與純種窄葉高抗矮花葉病玉米(aabb)兩品種進(jìn)行雜交,得到F1種子.請?jiān)诖嘶A(chǔ)上,只按雜交育種的方法設(shè)計(jì)方案(用遺傳圖解加適當(dāng)?shù)奈淖终f明表示),在最短時(shí)間內(nèi)獲得高產(chǎn)的高抗矮花葉病玉米植株.并寫出此種方法在培育該品種的缺陷.
 

(4)如果通過基因工程,使玉米線粒體中擁有抗玉米螟的抗蟲基因.試問能不能通過花粉將抗蟲基因傳給近緣植物?為什么?
 

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看圖回答下列有關(guān)問題.

(1)如圖1表示紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果,條帶2表示
 
(填色素名稱),這些色素分布在葉綠體的
 
上.
(2)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖2),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是
 

(3)如圖3表示在不同溫度下光照強(qiáng)度對植物氧氣釋放速率的影響.圖中該植物在15℃、3千勒克斯的光照條件下,單位葉面積每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是
 
mg,此時(shí)葉肉細(xì)胞中合成ATP的場所有
 
.該實(shí)驗(yàn)中要測植物在25℃、15℃時(shí)的呼吸強(qiáng)度應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置放在
 
條件下操作.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的A圖表示溫度對植物吸收鉀離子和銨根離子的影響;B圖表示氧分壓對大麥根吸收鉀離子和銨根離子的影響.請據(jù)圖分析回答:

(1)A圖表明,溫度超過了35℃以上時(shí),隨著溫度的增高,根吸收兩種離子的量都
 
,其主要原因是
 
,從而導(dǎo)致呼吸作用下降,為主動(dòng)運(yùn)輸提供的能量減少,從而使離子的吸收量下降.
(2)B圖表明,當(dāng)氧分壓增高時(shí),根吸收離子的量
 
,同時(shí),細(xì)胞中的糖濃度
 
,此時(shí)糖的主要作用是作為
 
,為離子的主動(dòng)運(yùn)輸提供能量.
(3)植物吸收鉀離子和銨根離子與溫度、氧分壓有關(guān),從本質(zhì)上看,是礦質(zhì)元素離子的吸收與植物的
 
密切相關(guān).
(4)即便是溫度和氧分壓等條件相同時(shí),根細(xì)胞對鉀離子和銨根離子的吸收量還是不同,這種吸收量上的差異與細(xì)胞膜上
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻中非糯性(W)對糯性(w)為顯性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈藍(lán)黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈橙紅色.下列對純種的非糯性與糯性水稻的雜交后代的觀察結(jié)果中不能證明孟德爾的基因分離定律的是( 。
A、雜交后親本植株上結(jié)出的種子(F1)遇碘全部呈藍(lán)黑色
B、F1自交后結(jié)出的種子(F2)遇碘后,
3
4
呈藍(lán)黑色,
1
4
呈橙紅色
C、F1產(chǎn)生的花粉遇碘后,一半呈藍(lán)黑色,一半呈橙紅色
D、F1測交所結(jié)出的種子遇碘后,一半呈藍(lán)黑色,一半呈橙紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂素主要的生理作用是( 。
A、促進(jìn)細(xì)胞伸長
B、促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大
D、抑制細(xì)胞分裂

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同步練習(xí)冊答案