14．圖中的圖P和圖Q為處于不同分裂時(shí)期的兩種動(dòng)物細(xì)胞，都含有兩對(duì)同源染色體．下列關(guān)于它們的敘述中正確的是：（　�。�
A．圖P細(xì)胞的同源染色體成對(duì)排列在細(xì)胞中央
B．圖P細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
C．聯(lián)會(huì)只發(fā)生在圖Q細(xì)胞，而不會(huì)發(fā)生在圖P細(xì)胞
D．圖Q細(xì)胞的染色體數(shù)與體細(xì)胞的染色體數(shù)目相同

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖P細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上，處于減數(shù)第一次分裂中期；
圖Q細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)整齊地排列在赤道板上，處于有絲分裂中期．

解答 解：A、圖中看出，圖P細(xì)胞中的染色體成對(duì)的排列在赤道板的中央，處于減數(shù)第一次分裂中期，A正確；
B、圖P細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體發(fā)生分離，導(dǎo)致產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半，B正確；
C、圖P細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的中期，發(fā)生了聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，而圖Q進(jìn)行有絲分裂，不會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、圖Q細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)整齊地排列在赤道板上，處于有絲分裂中期，所以細(xì)胞的染色體數(shù)與體細(xì)胞的染色體數(shù)目相同，D正確．
故選：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂和有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列符合原核細(xì)胞合成分泌蛋白的特點(diǎn)是（ ）

A．合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

B．合成蛋白質(zhì)的過(guò)程是由染色體中基因控制的

C．控制合成蛋白質(zhì)是在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄

D．分泌蛋白質(zhì)時(shí)依靠細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于生物組織中還原糖的鑒定，下列敘述正確的是（　　）
A．可用本尼迪特試劑檢測(cè)溶液中蔗糖的有無(wú)
B．隔水加熱時(shí)，試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面
C．在組織樣液中加入本尼迪特試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無(wú)色，加熱后變成紅黃色
D．西瓜汁中含有豐富的還原糖，可作為生物組織中還原糖鑒定的材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生物變異的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因突變不一定導(dǎo)致生物性狀發(fā)生改變
B．體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體
C．基因重組一般發(fā)生在受精作用的過(guò)程中，是生物變異的重要來(lái)源
D．與基因突變不同，染色體結(jié)構(gòu)變異可以在高倍鏡下觀察到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某研究性學(xué)習(xí)小組通過(guò)資料查找發(fā)現(xiàn)：在15～35℃范圍內(nèi)，酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)較快．為了探究酵母菌種群增長(zhǎng)的最適溫度是多少，他們?cè)O(shè)置了5組實(shí)驗(yàn)，每隔24h取樣檢測(cè)一次，連續(xù)觀察7天．表是他們進(jìn)行相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果：（單位：×106個(gè)/mL）
溫度（℃）第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
0h24h48h72h96h120h144h168h
151.23.03.84.64.03.22.82.5
201.25.05.34.22.11.20.80.6
251.25.25.64.62.91.00.60.2
301.24.95.54.82.21.30.70.5
351.21.51.82.02.21.30.80.6
請(qǐng)據(jù)表分析回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)，并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱為抽樣檢測(cè)法．
（2）據(jù)表分析，酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的最適溫度約是25℃．
（3）每次計(jì)數(shù)時(shí)，都應(yīng)將培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液搖勻后再取樣，培養(yǎng)后期由于菌體數(shù)量過(guò)多，可將樣液稀釋后再計(jì)數(shù)．在計(jì)數(shù)時(shí)，按以下順序操作BAC（填字母），稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù)．
A．吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣  B．蓋玻片蓋放在計(jì)數(shù)室上   C．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去
（4）為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，需要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)中的培養(yǎng)液的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類和濃度、pH等無(wú)關(guān)變量（至少兩點(diǎn)）．同一溫度條件下，若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量，則該組別中酵母菌到達(dá)K值的時(shí)間將減少（選填“增加”、“減少”或“保持不變”）；若其他條件保持不變，適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度，則該組別的K值將增加（選填“增加”、“減小”或“保持不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：
實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中
DNA和RNA的分布		吡羅紅甲基綠細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
④洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的
有絲分裂		龍膽紫間期細(xì)胞不著色，
分裂期細(xì)胞染色體著色
（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有①③（實(shí)驗(yàn)序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)④在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理．其中，實(shí)驗(yàn)②用鹽酸可改變的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；實(shí)驗(yàn)④用鹽酸與酒精混合，對(duì)材料進(jìn)行處理．在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中，都要注意鹽酸的濃度、處理材料時(shí)的溫度和細(xì)胞膜解離時(shí)間．
（3）健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)．線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第三階段反應(yīng)，該階段反應(yīng)發(fā)生的物質(zhì)和能量變化是[H]與O2結(jié)合生成水，同時(shí)釋放大量能量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測(cè)試三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將大腸桿菌從菌種試管接種到另一支試管的操作，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

A．整個(gè)接種過(guò)程都要在酒精燈的火焰附近進(jìn)行

B．接種環(huán)放在酒精燈火焰上灼燒之后即可伸入菌種試管挑取少許菌種

C．菌種試管口和待接種的試管口接種前后都要通過(guò)酒精燈火焰2至3次

D．帶菌的接種環(huán)應(yīng)在培養(yǎng)基面上輕輕劃線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．代謝廢物排出體外是由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)到（　�。�
A．泌尿系統(tǒng)B．泌尿、消化系統(tǒng)
C．泌尿、消化、呼吸系統(tǒng)D．泌尿、皮膚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．回答如下與植物栽培有關(guān)的問(wèn)題．，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）某同學(xué)為測(cè)定種子在萌發(fā)過(guò)程中的呼吸速率（以單位時(shí)間內(nèi)單位質(zhì)量種子的氧氣消耗量做計(jì)算），特制作了甲圖所示裝置一、二，1小時(shí)后裝置一向左移動(dòng)了8ml，裝置二中的紅色液滴向右移動(dòng)了8ml，則水稻種子1小時(shí)內(nèi)：細(xì)胞呼吸消耗的氧氣為8ml，產(chǎn)生的二氧化碳為16 ml，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的質(zhì)量之比為1：3（假設(shè)種子在萌發(fā)過(guò)程中只以葡萄糖為呼吸底物）．
（2）有人把甲圖所示裝置一中萌發(fā)的種子換成綠色植物，把NaOH溶液換成飽和NaHCO3溶液（提供CO2），還要把整個(gè)裝置置于適宜的光照下，這樣測(cè)得的是否是真正的光合作用速率？否（是或否）
（3）利用圖乙裝置來(lái)探究影響植物光合作用的因素實(shí)驗(yàn)中，若在燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置（假設(shè)對(duì)透光性無(wú)影響），這時(shí)我們可用這個(gè)裝置來(lái)探究影響植物光合速率的因素．其中是光照強(qiáng)度自變量．若實(shí)驗(yàn)中每隔15min改變一次廣口瓶與燈之間的距離，隨著時(shí)間與距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因可能是光照強(qiáng)度減弱．
（4）據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X．有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉．他們做了如下實(shí)驗(yàn)：取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干，平均分為三組，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開(kāi)放程度之間的關(guān)系．一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)啟程度越大．）
分組
測(cè)量指標(biāo)		培養(yǎng)液中X的濃度/mol•m-3
5×10-55×10-45×10-3
葉片中X的濃度/mol•g-1（鮮重）2.472.979.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol•m-2•a-10.540.430.27
①以上方案有一處不完善的地方，請(qǐng)指出來(lái)并加以改正缺乏空白對(duì)照．應(yīng)增加1組，將葉片的葉柄下部浸在不含X的培養(yǎng)液中．
②由上表可以推測(cè)，隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大，植物光合作用強(qiáng)度降低，原因是隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大，氣孔關(guān)閉程度逐漸增大，二氧化碳吸收減少．

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