16.細(xì)胞之間通過信息交流,保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào).關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說法正確的是(  )
A.細(xì)胞之間的信息交流只能通過細(xì)胞膜上的糖蛋白,植物細(xì)胞也不例外
B.一個受體就能接受并識別所有信號
C.若A細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則甲狀腺激素可通過血液運輸最后到達(dá)靶細(xì)胞
D.只有同種生物的精子和卵細(xì)胞才能通過圖2方式識別和結(jié)合

分析 細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合.2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3.通過體液的作用來完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:A、細(xì)胞之間的信息交流可以通過細(xì)胞膜上的糖蛋白,植物細(xì)胞還可以通過胞間連絲貫穿細(xì)胞壁溝通相鄰細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)連線,為細(xì)胞間物質(zhì)運輸和信息傳遞,A錯誤;
B、一個受體能識別一種特定的信號分子,B錯誤;
C、甲狀腺分泌甲狀腺激素,通過體液運輸,與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,C正確;
D、不同種生物的精子和卵細(xì)胞有時候也能相互識別和受精,如馬和驢,D錯誤.
故選:C.

點評 本題結(jié)合細(xì)胞間的信息交流圖考查細(xì)胞膜功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立過程的說法,不正確的是(  )
A.細(xì)胞學(xué)說指出細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位
B.胡克在顯微鏡下看到的小室是真正的細(xì)胞
C.施旺最先提出動物都是由細(xì)胞組成
D.魏爾肖提出所有的細(xì)胞都必定來自已存在的活細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列敘述不正確的是( 。
A.真核細(xì)胞中,DNA的主要載體是染色體
B.病毒中可能不含DNA
C.在洋蔥根尖細(xì)胞中,線粒體和葉綠體也是DNA的載體
D.牛的成熟紅細(xì)胞中不含DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.蛋白質(zhì)、核酸和磷脂共有的組成元素有( 。
A.C、H、O、N、PB.C、H、O、NC.C、H、OD.C、H、O、P

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的說法中,正確的是( 。
A.脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)B.核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì)
C.蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)D.糖類不參與細(xì)胞識別

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.若采用一定方法破壞相關(guān)細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),下列各項生理過程受影響最小的是( 。
A.性腺細(xì)胞合成并分泌性激素B.肝細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用
C.唾液腺細(xì)胞合成并分泌唾液淀粉酶D.肌細(xì)胞合成其細(xì)胞膜上的載體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.根據(jù)如圖圖象,完成下列內(nèi)容.
(1)如圖中有2個氨基;3個肽鍵,肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式為-CO-NH-.
(2)此化合物是由4種氨基酸,通過脫水縮合反應(yīng)形成的.
(3)組成該化合物的氨基酸種類不同,是由R基決定的,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為NH2-CH(R)-COOH.
(4)該化合物是在核糖體上合成,合成過程中相對分子質(zhì)量減少了54.
(5)已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是120,現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子由3條肽鏈組成且相對分子質(zhì)量為4032,則此蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為36.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)寫出下列結(jié)構(gòu)的名稱:
①受體;③突觸后膜; ⑥線粒體;
(2)⑤中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)揮作用后若不被分解,則會引起突觸后膜持續(xù)的興奮或抑制;
(3)信號在突觸處的轉(zhuǎn)變是電信號→化學(xué)信號→電信號.
(4)信號在突觸處傳遞的方向只能從突觸前膜傳遞到突觸后膜,因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省吉林市高三畢業(yè)班第四次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片。

步驟二:在蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mld蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次。

步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示。

(1)此時細(xì)胞發(fā)生了_____現(xiàn)象,吸水能力變_________.

圖中A、B處的顏色分別是_________ 、 ________。

(2)如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅

(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/ml的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A處顏色是________.若視野較暗,可以調(diào)節(jié)顯微鏡,使用______(填“大”或“小”)光圈。

(3)將步驟三所得的玻片標(biāo)本放在80°C條件下處理一段時間再觀察,A處的顏色是綠色,為判斷該細(xì)胞是否存活,同學(xué)在蓋玻片一側(cè)滴加清水,在另一側(cè)用吸水吸引。重復(fù)幾次,觀察到細(xì)胞的狀態(tài)______(填“會”或“不會”)改變。

(4)若觀察的玻片標(biāo)本是動物細(xì)胞,用臺盼藍(lán)染色劑處理后,細(xì)胞不變色,判斷該細(xì)胞是否存活?______

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