A. | X | B. | Y | C. | XY | D. | XX |
分析 雌果蠅的性染色體是XX,果蠅的卵原細(xì)胞的染色體復(fù)制形成初級卵母細(xì)胞,初級卵母細(xì)胞的DNA加倍,染色體數(shù)不加倍,初級卵母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí),同源染色體分離,形成的次級卵母細(xì)胞中的性染色體是一條X,此時(shí),一條X染色體上含有2條染色單體,次級卵母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,姐妹染色單體分離形成子染色體并移向細(xì)胞兩極,進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞中,因此卵細(xì)胞中的性染色體是一條X染色體.
解答 解:由分析可知,性染色體組成是XX的果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞中的性染色體是X.
故選:A.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對減數(shù)分裂過程中染色體行為變化的熟練掌握,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析性染色體的行為、數(shù)目變化的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 萃取過程中應(yīng)該避免明火加熱,采用水浴加熱 | |
B. | 為了防止加熱時(shí),有機(jī)溶劑的揮發(fā),還需要在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置 | |
C. | 萃取液的濃縮可直接使用蒸餾裝置 | |
D. | 點(diǎn)樣過程中,應(yīng)快速細(xì)致,形成直徑大小不同的圓點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交都能形成雜種個(gè)體 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì),莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中不都用到胰蛋白酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 制作果醋時(shí)應(yīng)不斷通入無菌空氣 | |
B. | 在土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)采用平板劃線法 | |
C. | 通過比色法來檢測亞硝酸鹽含量需要制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液 | |
D. | 饑餓時(shí),胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇成熟而新鮮的原料腌制 | B. | 提高腌制溫度,盡量縮短腌制時(shí)間 | ||
C. | 要注意腌制工具及原料的清潔 | D. | 要保持腌制過程的厭氧條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作生態(tài)缸時(shí),為保證它的穩(wěn)定性應(yīng)不斷的向瓶內(nèi)充入氧氣 | |
B. | 還原糖的鑒定和酶的催化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)都需要水浴,而觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布等觀察類實(shí)驗(yàn)不需要 | |
C. | 探究酵母菌呼吸方式時(shí),可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液來檢測二氧化碳的有無 | |
D. | DNA分子半保留復(fù)制方式的提出與同位素標(biāo)記的證明實(shí)驗(yàn)是假說演繹法的應(yīng)用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)跑培養(yǎng)使用胰蛋白酶或膠原蛋白酶的目的是使細(xì)胞分離開,以解除接觸抑制 | |
B. | 在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基中通常要加入動(dòng)物血清等 | |
C. | 在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞分裂過程中可能會(huì)發(fā)生基因突變、基因重組或染色體變異 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于生產(chǎn)一些生物制品、克隆動(dòng)物的培養(yǎng)等領(lǐng)域 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期沒有產(chǎn)生新的中心體 | |
B. | 分裂末期在細(xì)胞的中部不形成細(xì)胞板 | |
C. | 后期有著絲點(diǎn)的分裂 | |
D. | 末期染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞 |
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