如圖為生物膜簡(jiǎn)明結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示兩種物質(zhì)，下列敘述正確的是（ ）

A、若該圖表示細(xì)胞膜局部，則膜兩側(cè)還應(yīng)分布著多糖

B、若b表示抗體，則該膜為核糖體膜局部

C、若該圖表示粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部，則b可能是磷脂

D、若a表示ADP，b表示ATP，則該膜可能為藍(lán)細(xì)菌的細(xì)胞膜局部

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．欲調(diào)查某草原上蒼鷹的種群密度大小可采用的方法是（　�。�
A．總數(shù)量調(diào)查法B．樣方法C．標(biāo)志重捕法D．觀察估測(cè)法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．維持高等動(dòng)物第二性征的性激素屬于（　�。�
A．糖類B．蛋白質(zhì)C．脂質(zhì)D．核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．把用15N標(biāo)記的某精原細(xì)胞培養(yǎng)在14N的特殊培養(yǎng)液中，在四分體時(shí)期每條染色體的狀況是（　�。�
A．兩條染色單體均不含14N
B．兩條染色單體均含15N
C．兩條染色單體均不含15N
D．一條染色單體只含15N，另一條染色單體只含14N

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流，關(guān)于“膜流” 的敘述正確的是

A． 膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)

B． 大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象

C． 膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜

D．質(zhì)壁分離和白細(xì)胞吞噬病原體都體現(xiàn)了膜流

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

變形蟲(chóng)可吞噬整個(gè)細(xì)菌，這一事實(shí)說(shuō)明了

A．細(xì)胞膜具有選擇透性

B．細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C．細(xì)胞膜具有全透性

D．細(xì)胞膜具有保護(hù)的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于發(fā)酵技術(shù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．果酒制作的菌種屬于真核生物，而果醋制作的菌種屬于原核生物
B．果醋制作需要的溫度比果酒制作溫度高
C．醋酸菌在糖源充足和缺少糖源但有乙醇時(shí)都能產(chǎn)生醋酸
D．為了保證腐乳的風(fēng)味應(yīng)在加鹽腌制時(shí)在每層均勻地加入鹽分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．生物技術(shù)實(shí)踐與人們生產(chǎn)和生活密切相關(guān)．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）在制作腐乳的過(guò)程中，加鹽的作用是可以析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬、還可以抑制微生物的生長(zhǎng)；配制鹵湯加酒的作用除了抑制微生物的生長(zhǎng)外，還能使腐乳具有獨(dú)特的香味．其中酒的含量應(yīng)控制在12%左右．
（2）蔬菜在腌制過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽．亞硝酸鹽一般不會(huì)（填”會(huì)”或”不會(huì)”）危害人體健康，其含量測(cè)定的原理是：在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料．將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較，估算出的亞硝酸鹽含量如圖曲線所示，據(jù)圖可以得出的結(jié)論是：泡菜封壇后亞硝酸鹽含量不斷增加，至第4天含量最高，以后逐漸減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析正確的是（　　）°．
A．若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C可表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
B．若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則從A、B到C的過(guò)程可以用滅活病毒誘導(dǎo)
C．若圖2表示核移植后再進(jìn)行胚胎移植，則該過(guò)程體現(xiàn)了高度分化細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性
D．若圖2中B為下丘腦，C是垂體，切斷BC間聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺更大

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同步練習(xí)冊(cè)答案