19．基因的分離定律發(fā)生于（　　）
A．減數(shù)第二次分裂后期B．有絲分裂后期
C．受精卵發(fā)育過程中D．減數(shù)第一次分裂后期

分析 基因的分離定律內(nèi)容：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代．
實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．

解答 解：由于生物體在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂的后期，等位基因隨著同源染色體的分離而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．因此，基因分離定律發(fā)生于減數(shù)第一次分裂過程中．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞周期問題．

（1）核膜由兩層磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成，圖甲中②與圖乙中[]核糖體的形成有關(guān)．
（2）甲圖核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有（具有/不具有）選擇性；蛋白質(zhì)分子進(jìn)入細(xì)胞核的方式與進(jìn)入細(xì)胞的方式不同（相同/不同）．
（3）乙圖中小泡F（填字母）內(nèi)含有的溶菌酶和蛋白水解酶能夠殺死細(xì)菌等病原體．
（4）下列過程體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是BCD．（多選）
A．蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離B．抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
C．胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取D．傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮．

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科目：高中生物 來源：2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過敏（超敏）反應(yīng)癥狀，嚴(yán)重者發(fā)生休克．以下有關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下

B．青霉素引起的病理性免疫反應(yīng)，具有特異性和記憶性

C．機(jī)體初次接觸青霉素后，活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子

D．已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會(huì)發(fā)生自身免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1是生活在適宜環(huán)境中的藍(lán)藻光合作用部分過程圖解，其中A、B、C表示三種化合物，a、b表示兩個(gè)生理過程．

（1）該過程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)（基質(zhì)）中．
（2）C物質(zhì)作為b過程進(jìn)行時(shí)的還原劑．在有氧呼吸過程中，其參與的反應(yīng)過程是[H]+O2$\stackrel{酶}{→}$H2O．
（3）如果光照強(qiáng)度不變，突然降低CO2濃度，則ATP的產(chǎn)生速度降低．
（4）若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中，葉片氣孔將逐漸關(guān)閉，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)A物質(zhì)含量的變化是升高．
（5）如圖2所示，若將藍(lán)藻放到一個(gè)密閉的容器中，并將不含Mg的培養(yǎng)液用完全培養(yǎng)液替換，其他條件適宜，則a點(diǎn)向左側(cè)（左側(cè)、右側(cè)）移動(dòng)．
（6）如圖3所示，b點(diǎn)限制光合作用強(qiáng)度的外部因素主要是光照強(qiáng)度．其中B（A或B）植物更適合在陰暗處生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．糖尿病是日常生活中的常見病，近些年發(fā)病率有上升的趨勢(shì)．如圖1是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回
答問題．（甲、乙分別代表能產(chǎn)生A、B激素的人體細(xì)胞或結(jié)構(gòu)，A、B、C代表激素）

（1）圖中表示胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分別是甲、乙，B、C分別表示胰島素、腎上腺素、（激素）．
（2）圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是A和C、A和B（用圖中字母表示）．實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為，胰高血糖素濃度之所以下降，是由于胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞的分泌．若要證實(shí)這一結(jié)論，可在胰島組織中注射胰島素，通過檢測(cè)注射前后其周圍血液中胰高血糖素的濃度變化來確定．
（3）當(dāng)葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無氧呼吸，其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與Na2HPO4（填NaH2PO4或Na2HPO4）發(fā)生反應(yīng)，此反應(yīng)的意義是維持內(nèi)環(huán)境酸堿度（PH）的平衡．
（4）在如圖2示神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b，此時(shí)測(cè)得的兩側(cè)電位差為靜息電位，是由
鉀離子外流引起的．若在圖中膜外M點(diǎn)給予一次適宜刺激，通過電壓表測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差（膜內(nèi)外電位差=膜外電位-膜內(nèi)電位）．坐標(biāo)圖3中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是②．
（5）下丘腦中神經(jīng)細(xì)胞能完成的生理活動(dòng)有①②③．
①具有分泌物質(zhì)的功能      ②DNA分子的解旋過程
③代謝中產(chǎn)生水與消耗水     ④核DNA分子復(fù)制與基因表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化．下列敘述正確的是（　�。�
A．a線段時(shí)膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
B．b點(diǎn)時(shí)膜主要對(duì)K+有通透性
C．c～d段的K+外流不需要消耗能量
D．若細(xì)胞外K+濃度適當(dāng)升高，a線段將向下移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖甲表示某自然保護(hù)區(qū)的能量流動(dòng)過程[單位為l03kJ/（m2•y）]，A、B、C、D代表不同類型的生物，每一營養(yǎng)級(jí)所同化的能量都被分為E1、E2兩部分．圖乙表示某一種野生動(dòng)物的數(shù)量變化曲線．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖甲中C代表分解者，E2散失到環(huán)境中的形式是熱能．
（2）E1代表的含義儲(chǔ)存在生物體內(nèi)有機(jī)物中的能量．
（3）為了保證各營養(yǎng)級(jí)能量的需求，隨著營養(yǎng)級(jí)升高，人為輸入的有機(jī)物應(yīng)增加（增加/減少）．
圖中第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為16.7%（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）．
（4）生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說，就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時(shí)，由于它們具備自我調(diào)節(jié)能力，能夠維持白身的相對(duì)穩(wěn)定，人類無需參與．但是超過6級(jí)的地震災(zāi)害對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)米說卻是災(zāi)難性的，這說明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．
（5）乙圖AB段表示地震后該動(dòng)物數(shù)量急劇下降，為了保護(hù)該物種不至于被滅絕，在B點(diǎn)應(yīng)采取易地保護(hù)措施，為其提供最后的生存機(jī)會(huì)．D點(diǎn)后一般采用標(biāo)志重捕法方法對(duì)該種群進(jìn)行數(shù)量調(diào)查．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．m個(gè)氨基酸脫水縮合形成n條肽鏈的過程中，脫去水分子數(shù)為m-n
B．酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的
C．細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D．兩個(gè)氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氫來源于氨基和羧基中的氫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．圖中，在黑暗條件下，試管內(nèi)含氧量有變化，黑暗中，氧氣含量最多的試管是（　�。�
A．試管1B．試管2C．試管3D．試管4

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