【題目】根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題
(1)圖中A表示____________, D表示_____________。
(2)該化合物是由_______個(gè)氨基酸分子失去_________個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做______________。該化合物稱為_________________。
(3)圖中表示R基的字母是________________________,表示肽鍵的字母是________。
(4)圖中有個(gè)_________氨基和________個(gè)羧基。
(5)該化合物水解成氨基酸的過(guò)程需_________個(gè)分子的水。
(6)該化合物有_____種氨基酸,造成氨基酸種類不同的原因是________________。
(7)該化合物形成過(guò)程中質(zhì)量減少了__________。
【答案】 氨基 羧基 3 2 脫水縮合 三肽 BCG EF 1 2 2 2 R基的不同 36
【解析】試題分析:氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程,該過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù)。該化合物是多肽,其中A是氨基(-NH2);B、C和G表示R基(依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3);E和F是肽鍵(-CO-NH-);D是羧基(-COOH).
(1)由以上分析可知,圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.該化合物稱為三肽.
(3)題圖中的B、C、G表示R基(依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3),E、F是肽鍵(-CO-NH-).
(4)圖中該化合物有2個(gè)肽鍵(分別是題圖中的E、F),R基(依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3)中沒(méi)有氨基,但有1個(gè)羧基,所以圖中該化合物有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(5)構(gòu)成該化合物的各氨基酸的R基依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3,R基有2種,所以該化合物由2種氨基酸組成.
(6)該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要2分子的水.在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了18×2=36;
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物含有 個(gè)氨基, 個(gè)羧基,形成此化合物的反應(yīng)稱為 。
(2)該化合物是由 個(gè)氨基酸組成的,這幾個(gè)氨基酸形成此化合物相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了 ,區(qū)分這幾個(gè)氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是 。
(3)該化合物稱為 肽化合物,該化合物徹底水解需要 個(gè)水分子。
(4)鑒定蛋白質(zhì)所用的試劑是 ;顏色反應(yīng)為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)主要的產(chǎn)熱場(chǎng)所是骨骼肌
B.人在炎熱環(huán)境中維持體溫恒定的主要手段是增加散熱
C.下丘腦有感受體溫變化的功能,是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位
D.寒冷環(huán)境中,人體代謝增強(qiáng)產(chǎn)熱增多與多種激素的分泌增多有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某淺水湖泊由于過(guò)度捕撈導(dǎo)致鱸魚(捕食魚類)瀕臨絕跡,此時(shí)湖中主要有浮游澡類、沉水植物、螺(捕食藻類)和鯉魚(捕食螺)等生物。在保留或去除鯉魚的條件下,分別測(cè)定浮游藻類和沉水植物的生物量(干重),見(jiàn)下圖。
(1)浮游藻類和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層,這種分布的意義是____________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有_________才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行,該成分在碳循環(huán)中的作用是_______________。
(3)圖中曲線__________(填字母)代表去除鯉魚后,浮游藻類生物量的變化;保留鯉魚的水域中,沉水植物的生物量變化曲線為圖中的_____________________(填字母)。
(4)湖泊生態(tài)系統(tǒng)具有旅游觀賞和調(diào)節(jié)降雨的功能,這體現(xiàn)了生物多樣性的_________價(jià)值。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知大麥抗銹病由顯性基因控制,讓一株雜合子大麥自交得F1,再自交得F2,從理論上計(jì)算F2中不抗銹病植株占總數(shù)的
A. 1/8 B. 1/6 C. 3/8 D. 1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】香蕉是一種熱帶水果,成熟的果實(shí)不易保鮮、不耐貯藏。因此香蕉一般在未成熟時(shí)采摘,此時(shí)果皮青綠、果肉硬實(shí)、甜度小,隨著時(shí)間的延長(zhǎng),淀粉逐漸轉(zhuǎn)變成還原性糖,果肉逐漸變軟、甜度增加,果實(shí)逐漸成熟。
(1)檢測(cè)香蕉中的還原性糖可用__________試劑,觀察此實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的________可以推測(cè)香蕉的成熟程度。
(2)下圖是采摘后的香蕉在果實(shí)成熟過(guò)程中,呼吸速率和乙烯(C2H4)含量的變化。
①乙烯是一種植物激素,是在植物的生命活動(dòng)中起___________作用的微量高效的有機(jī)物。
②采摘后的香蕉,其細(xì)胞呼吸速率在第___________天達(dá)到最大。
(3)根據(jù)上圖推測(cè),乙烯通過(guò)_______________促進(jìn)香蕉果實(shí)的成熟。
(4)有人要驗(yàn)證上述推測(cè),利用一種乙烯抑制劑設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):
①將采摘后的香蕉均分為兩組,實(shí)驗(yàn)組需要在采摘后的第____________天之前用乙烯抑制劑進(jìn)行熏蒸處理,對(duì)照組______________。
②檢測(cè)兩組香蕉的___________,實(shí)驗(yàn)組_______________,則支持上述推測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成人體細(xì)胞的主要元素含量占細(xì)胞鮮重的百分比前6位依次為( )
A.C H O N P S
B.C O N H P S
C.O C H N P S
D.C O N H S P
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】藍(lán)藻是原核生物,過(guò)去曾把它作為一種植物,這是因?yàn)樗哂校?/span> )
A.蛋白質(zhì)
B.核酸
C.光合作用色素
D.核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某人在攝食后及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中血糖平衡的調(diào)節(jié)示意圖,相關(guān)敘述正確的是
A. 2~2.5小時(shí)分泌物乙增多,它能促進(jìn)肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解
B. 分泌物乙中主要含有胰島B細(xì)胞分泌的胰高血糖素等激素
C. 攝食后1小時(shí)內(nèi),分泌物甲增多可以促進(jìn)血糖合成糖原
D. 從圖中可看出,血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定是分泌物甲和分泌物乙協(xié)同作用的結(jié)果
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