研究發(fā)現(xiàn),將同種果蠅分別在淀粉培養(yǎng)基和麥芽糖培養(yǎng)基上培養(yǎng)多代,果蠅仍傾向于與在同類培養(yǎng)基上生活的個體交配。對該實驗的分析不正確的是
A.兩類培養(yǎng)基為果蠅提供了不同的生存環(huán)境
B.這種交配偏好可視為一種選擇作用
C.長期選擇性交配可能使群的基因頻率產(chǎn)生差異
D.出現(xiàn)了選擇性交配說明果蠅間已產(chǎn)生了生殖隔離
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2表示沒有酶催化的化學(xué)反應(yīng),3表示有酶催化的化學(xué)反應(yīng) | |
B. | 1反映出酶能加快化學(xué)反應(yīng)速率的原理是能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
C. | 該圖反映出酶作為催化劑的一般特性:催化已有的化學(xué)反應(yīng) | |
D. | 該圖反映出酶比無機催化劑更高效 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能使底物發(fā)生化學(xué)變化,同時本身也發(fā)生化學(xué)變化 | |
B. | 有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)合成 | |
C. | 在代謝中有多種功能 | |
D. | 酶的本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì),少部分是RNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,正確的是
A.內(nèi)環(huán)境的成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)和血紅蛋白
B.血漿與組織液的主要差別是前者蛋白質(zhì)的含量高
C.血漿的成分穩(wěn)定時,機體達(dá)到穩(wěn)定
D.細(xì)胞外液滲透壓的90﹪以上來源于K+和C1-
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解,正確的是
A.其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B.DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵
C.它們不能被反復(fù)使用
D.在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東汕頭高中高二教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
下列圖一表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C、D構(gòu)成群落,①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理過程;圖二中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小,x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時間。
(1)由圖一可判斷B屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪種成分? 。圖中表示細(xì)胞呼吸這一生理過程的有 (填序號)。
(2)D與C的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,可見信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
的作用。
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示,由圖二可知,對生態(tài)系統(tǒng)a和另一個生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強度的干擾,若ya<yb,則一般地說,這兩個生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系為a b。
(4)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是自我調(diào)節(jié)能力, 反饋調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)。
(5)目前,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)生物多樣性已經(jīng)刻不容緩, 保護(hù)是對生物多樣性最有效的保護(hù)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東汕頭高中高二教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
關(guān)于能量的知識,以下說法錯誤的是
A.米飯中的淀粉被消化吸收后直接為人體各項生命活動提供能量
B.葉綠體和線粒體中都發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)化
C.人的體溫恒定是機體產(chǎn)熱與散熱保持動態(tài)平衡的結(jié)果
D.能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的一項功能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化甲、乙、丙、丁過程的酶肯定屬于不同種酶 | |
B. | AMP可以作為合成ADP的原料但不能作為RNA的原料 | |
C. | 丁過程可能是光合作用或呼吸作用 | |
D. | 圖中的能量都是可逆的 |
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