下列有關細胞器的說法正確的是

A．成熟植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，此中“質(zhì)”特指細胞質(zhì)

B．吞噬細胞與肌肉細胞相比，溶酶體的含量較多

C．能產(chǎn)生水的細胞器有葉綠體、線粒體，沒有核糖體

D．葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016山西省太原市高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某生物細胞分裂某一時期示意圖，據(jù)圖判斷（ ）

A．該時期有6條染色體，6個DNA分子

B．該時期可能為有絲分裂前期細胞圖像

C．該時期已完成減數(shù)第一次分裂

D．該圖可能為次級卵母細胞或第二極體

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西臨汾第一中學高一下學期4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各圖所示細胞均來自同一生物體．下列敘述正確的是（ ）

A．屬于有絲分裂過程的圖是③④⑤

B．細胞①的形成過程：④→③→⑤→②→⑥→①

C．圖①和圖②可能來自同一初級精母細胞

D．圖③④⑤⑥中都具有同源染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是細胞核的結構模式圖，下列關于各結構及功能的敘述正確的是

A．①是所有生物遺傳物質(zhì)的載體

B．所有細胞中核糖體的形成都與②有關

C．③屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開

D．④是大分子物質(zhì)如DNA出人細胞核的通道

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為H2O2在不同條件下分解的曲線圖模型,①②③④曲線的條件分別是

A．H2O2酶催化 FeCl3催化 加熱 自然條件

B．加熱 自然條件 H2O2酶催化 FeCl3催化

C．加熱 FeCl3催化 自然條件 H2O2酶催化

D．自然條件 加熱 FeCl3催化 H2O2酶催化

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示細胞膜的亞顯微結構，與細胞膜功能無直接關系的是

A．為細胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境

B．完成細胞間信息傳遞需要①

C．選擇性的物質(zhì)運輸并伴隨著能量消耗

D．細胞經(jīng)同化作用合成膜蛋白②的過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體某些白細胞能進行變形運動、穿出小血管壁，吞噬侵人人體內(nèi)的病菌，這個過程的完成依靠細胞膜的：

A．選擇透過性 B．保護作用

C．流動性 D．自由擴散

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題：

（1）圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有 （填字母）。

（2）圖1中的③表示 過程，該過程屬于 免疫。

（3）圖2所示的免疫過程中，參與A→B過程的有圖1中的 細胞（填字母）。

（4）利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應的特點，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后，當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時，相應的記憶細胞，例如圖1中 （填字

母）能 ，增強機體的免疫力。

（5）為檢測某疫苗是否有效，研究人員設計了如下實驗方案：

第一步：將 健康動物分成對照組和實驗組，每組均分為若干只。

第二步：對照組接種不含疫苗的接種物，一段時間后再接種病毒；實驗組接種疫苗， 。

第三步：統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比，實驗組動物發(fā)病率低、存活率髙，則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結果的原因是 （填圖1中數(shù)字）過程是實驗組動物所特有的。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A，研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素等配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細菌（目的菌）．實驗的主要步驟如圖所示．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．培養(yǎng)基中加入化合物A作為唯一碳源，目的是為了篩選目的菌
B．實驗培養(yǎng)過程中進行振蕩培養(yǎng)，可使目的菌和培養(yǎng)液充分接觸
C．實驗操作過程中，獲得純凈“目的菌”的關鍵是防止外來雜菌污染
D．將固體培養(yǎng)基得到的目的菌重復多次上述實驗的目的是獲得大量菌種

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