在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí),有人不幸被長(zhǎng)時(shí)間困在惡劣的環(huán)境中,缺少水分和食物.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、為維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,抗利尿激素分泌量減少
B、由于缺水,引起下丘腦產(chǎn)生渴覺(jué)
C、為維持血糖平衡,腎上腺和胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)加強(qiáng)
D、此人與惡劣的環(huán)境之間沒(méi)有任何的物質(zhì)交換
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:1、人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程:(1)當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)(主動(dòng)飲水).
(2)體內(nèi)水過(guò)多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減少→尿量增加.
2、與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素主要是胰島素和胰高血糖素,其中胰島素的作用是機(jī)體內(nèi)唯一降低血糖的激素,胰島素能促進(jìn)全身組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而降低血糖濃度;胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高.
解答: 解:A、長(zhǎng)期處于缺水的環(huán)境中,人體飲水不足,會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,為維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,抗利尿激素分泌量增加,A錯(cuò)誤;
B、由于缺水,引起大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué),B錯(cuò)誤;
C、長(zhǎng)期處于饑餓狀態(tài)下,血糖濃度相對(duì)較低,為維持血糖平衡,腎上腺分泌腎上腺素和胰島A細(xì)胞的分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)血糖濃度升高,C正確;
D、此人與惡劣的環(huán)境之間有任何的物質(zhì)交換,如氣體的交換,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記人體水鹽和血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,掌握其中涉及到的激素及激素的生理作用,能結(jié)合所學(xué)的知準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程(順序)為( 。
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn) ②從人體的解剖和觀(guān)察入手 ③理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 ④細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn).
A、②①③④B、①②③④
C、④①②③D、③②①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎干細(xì)胞技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、ES細(xì)胞在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯
B、誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官的培養(yǎng)基中不需要加入飼養(yǎng)層細(xì)胞
C、采集到的精子和卵細(xì)胞相遇即可發(fā)生受精作用
D、受精作用結(jié)束的標(biāo)志是雌、雄原核充分發(fā)育成合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)為了預(yù)防和控制新生兒脊髓灰質(zhì)炎的發(fā)生,定期給幼兒服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸.新生兒初次服用糖丸,體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是( 。
A、產(chǎn)生記憶細(xì)胞
B、漿細(xì)胞合成大量的抗原
C、記憶B細(xì)胞產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞
D、效應(yīng)T細(xì)胞分化成記憶T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小吳同學(xué)對(duì)高中教材中一些“根本原因”進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié),其中不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)
B、生殖隔離的根本原因是不同物種基因庫(kù)的不同
C、生物出現(xiàn)新性狀的根本原因是突變
D、生物多樣性的根本原因是蛋白質(zhì)的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害
B、在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞
C、生根是細(xì)胞再分化的結(jié)果,不受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控
D、為了出芽,培養(yǎng)基中通常應(yīng)調(diào)高α-萘乙酸等生長(zhǎng)素類(lèi)調(diào)節(jié)劑的濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體的水鹽代謝平衡中,發(fā)揮主要作用的器官是( 。
A、皮膚B、腎C、肺D、大腸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)依據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.

Ⅰ.美國(guó)遺傳學(xué)家薩頓發(fā)現(xiàn)了基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系,他由此推測(cè)并得出結(jié)論:基因在染色體上.此后,摩爾根及其同事以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料,證明了基因就在染色體上.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)基因和染色體行為存在平行關(guān)系的理由.①
 
;②
 

(2)薩頓運(yùn)用的這種科學(xué)研究方法是
 
;第一個(gè)被定位的基因是
 

Ⅱ.果蠅的深紅眼和猩紅眼受兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)控制,這兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)非同源染色體上,它們與眼色素的關(guān)系如圖所示.利用表現(xiàn)型均為猩紅眼的純合果蠅品系甲(不含基因A)和品系乙(不含基因B)進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答.
    親本組合F1的表現(xiàn)型及數(shù)量
組別表現(xiàn)型深紅眼雄蠅深紅眼雌蠅猩紅眼雄蠅猩紅眼雌蠅
實(shí)驗(yàn)1品系甲雄性×品系乙雌性20419600
實(shí)驗(yàn)2品系乙雄性×品系甲雌性0209200O
(1)圖中基因與眼色素的關(guān)系體現(xiàn)了基因可通過(guò)
 
進(jìn)而控制生物性狀.
(2)實(shí)驗(yàn)2的F1中深紅眼雌蠅和猩紅眼雄蠅的基因型分別
 
、
 

(3)讓實(shí)驗(yàn)l的F1互交,預(yù)期F2的表現(xiàn)型(包括性別和眼色)及比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是用放射免疫法測(cè)定胰島素的方法,請(qǐng)閱讀后回答問(wèn)題:
首先制備免疫血清,即將純凈的胰島素注射給動(dòng)物,以獲得含特異性抗體的血清.進(jìn)行測(cè)定時(shí),先將激素用同位素標(biāo)記.標(biāo)記的激素和非標(biāo)記的待測(cè)激素對(duì)抗體有競(jìng)爭(zhēng)作用,如果標(biāo)記激素和抗體的量保持恒定,加入非標(biāo)記待測(cè)激素后,標(biāo)記激素和抗體的結(jié)合即減少.加入非標(biāo)記的待測(cè)激素量愈多,則標(biāo)記激素與抗體相結(jié)合的量愈少.這樣,結(jié)合的標(biāo)記激素(B)與未結(jié)合的標(biāo)記激素(F)的比值(
B
F
)與待測(cè)的未標(biāo)記激素的含量呈一定關(guān)系.根據(jù)這種關(guān)系,可以用一系列已知濃度的激素畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)曲線(xiàn).利用此標(biāo)準(zhǔn)曲線(xiàn),只要測(cè)得待測(cè)標(biāo)本的
B
F
值,便能查出該激素在血漿中的濃度.
(1)胰島素的功能是
 

(2)制備動(dòng)物血清時(shí),注射的胰島素對(duì)動(dòng)物來(lái)講,屬于
 
物質(zhì);
B
F
與待測(cè)的未標(biāo)記激素的含量呈
 
關(guān)系;對(duì)胰島素進(jìn)行標(biāo)記時(shí)一般可用下列哪些元素進(jìn)行標(biāo)記
 

A.14N  B.15N  C.35S  D.32P.

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同步練習(xí)冊(cè)答案