12．減數(shù)分裂過程中，染色體的變化順序是（　�。�
A．復(fù)制→分離→聯(lián)會→著絲粒分裂B．聯(lián)會→復(fù)制→分離→著絲粒分裂
C．聯(lián)會→復(fù)制→分離→著絲粒分裂D．復(fù)制→聯(lián)會→分離→著絲粒分裂

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：在減數(shù)第一次分裂的間期，染色體進行復(fù)制；在減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體聯(lián)會，形成四分體；在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離；在減數(shù)第二次分裂后期，著絲粒分裂，染色單體分開，形成染色體，并移向細胞兩極．因此，在減數(shù)分裂過程中，染色體的變化順序是復(fù)制→聯(lián)會→分離→著絲粒分裂．
故選：D．

點評 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．植物種子在吸水萌發(fā)過程中，結(jié)合水/自由水的比值會（　�。�
A．變大B．變小C．不變D．不定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示真核細胞中遺傳信息的表達過程，其中①-④表示細胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，I、II表示過程．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．進行I過程需要RNA聚合酶的作用
B．④上的一種氨基酸可以對應(yīng)②上不同的密碼子
C．一種③可以識別并攜帶多種氨基酸
D．①上的遺傳信息經(jīng)Ⅰ、Ⅱ過程轉(zhuǎn)變?yōu)棰艿陌被嵝蛄?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖甲是采用黑、白瓶法（黑瓶不透光），分別測定某池塘夏季白天不同深度水層每小時的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度（假定不同深度的水溫不變），橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2•h）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖．請回答下列問題：

（1）水深3m時白瓶中的水藻能（能/不能）進行光合作用，此時水藻產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）白瓶中測得的O2變化量為凈光合作用產(chǎn)生量，則光照適宜時，水深1m處每平方米的水藻1小時制造的O2的總量為4.5g．
（3）白瓶在水深3m時，O2的變化量為0，表明在此深度時，水藻的光合速率等于（填大于、等于、小于）呼吸速率，若將白瓶水藻從3m處移到2m處，則短時間內(nèi)水藻細胞中C5的含量將增大（填增大、減小、不變）．
（4）若圖乙實驗中將試管向右移，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是光照強度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2量減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境成分的歸類，錯誤的是（　�。�
A．免疫物質(zhì)類：抗體、淋巴因子等B．營養(yǎng)小分子類：葡萄糖、氨基酸等
C．細胞代謝廢物類：尿素、二氧化碳等D．有機大分子類：血漿蛋白、mRNA等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是發(fā)生在植物葉肉細胞內(nèi)的甲、乙兩個生理過程之間的關(guān)系示意圖解．下列說法不正確的是（　　）
A．光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH是碳反應(yīng)中將CO2還原為糖的能源物質(zhì)
B．大部分離開卡爾文循環(huán)的三碳糖在葉綠體內(nèi)用于合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)
C．乙過程包括糖酵解、檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈三個階段
D．與電子傳遞有關(guān)的酶鑲嵌在線粒體內(nèi)膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．青鮮素是一種植物生長調(diào)節(jié)劑，能抑制植物細胞生長與分
裂從而抑制發(fā)芽，科學(xué)家對青鮮素毒害性進行了檢測，結(jié)果如圖，下列說法中不正確的是（　�。�
A．據(jù)圖可知，濃度30mg/L以下，青鮮素的毒性相對較小
B．青鮮素是植物自身合成的一種植物激素
C．青鮮素可以延長馬鈴薯、大蒜、洋蔥貯藏期
D．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用青鮮素要考慮到藥物殘留、藥物毒性和適宜的濃度等問題

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．請分析回答下列關(guān)于基因工程的問題：
某種大腸桿菌的質(zhì)粒中含有β-半乳糖苷酶α片段序列（圖2），大腸桿菌的DNA分子中則含有β-半乳糖酶ω片段序列（圖1），由于天然大腸桿菌同時具備這兩種片段序列，可以使培養(yǎng)基中含有X-gal底物轉(zhuǎn)變成藍色產(chǎn)物，當缺少任意一個α或ω片段序列，X-gal底物不能轉(zhuǎn)變成藍色產(chǎn)物．HindⅢ、EcoRI、BamHI分別為三種限制性內(nèi)切酶，下圖3中箭頭所指為三種限制酶的切點．

（1）要能篩選出轉(zhuǎn)基因菌種，應(yīng)選用的限制性內(nèi)切酶是EcoRI，選擇的依據(jù)是切斷α片段序列，為重組DNA分子的篩選提供標記
（2）控制F8的基因也可以通過人體細胞相應(yīng)的mRNA來合成，該合成的過程稱為逆（反）轉(zhuǎn)錄．如果F8基因表示人生長激素基因，則相應(yīng)的mRNA可以從人體垂體細胞（下丘腦細胞/垂體細胞/下丘腦和垂體細胞/所有體細胞）中獲�。�
（3）重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選，方法是將重組質(zhì)粒的DNA分子導(dǎo)入大腸桿菌，通過含抗生素的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，觀察大腸桿菌的生長、繁殖情況進行判斷，如甲圖．

在篩選時應(yīng)該先用選擇培養(yǎng)基AA（A/B）．
（4）將經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)處理過的質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后，再將大腸桿菌接種到含有X-gal底物的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)較多的藍色菌落，這是因為同一種限制酶作用的目的基因、質(zhì)粒具有相同的粘性末端，因此會出現(xiàn)質(zhì)粒的自身環(huán)化的空載現(xiàn)象，空載質(zhì)粒含有完整的α、ω片段序列，能利用培養(yǎng)基中的X-gal底物產(chǎn)生藍色產(chǎn)物．
（5）控制F8的基因能在大腸桿菌細胞內(nèi)得到表達，其遺傳學(xué)基礎(chǔ)是各種生物共用一套遺傳密碼子．
（6）如果控制F8的基因長度為3000堿基對（bp），用限制性核酸內(nèi)切酶酶切后進行凝膠電泳，使降解產(chǎn)物分開．用酶A單獨酶切，結(jié)果如下圖l．用酶B單獨酶切，結(jié)果如圖乙2．用酶A和酶B同時酶切，結(jié)果如圖乙3．請畫出該基因同時用酶A和酶B酶切時的作用位點示意圖（并標注好酶切后堿基片斷的長度）：．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動方向．下列敘述不正確的是（　　）
A．在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動
B．由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是F增多，B減少
C．該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、B、C、D、E、F和非生物的物質(zhì)和能量
D．碳元素以二氧化碳形式在生物群落和無機環(huán)境中往還循環(huán)，這種循環(huán)帶有全球性

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