2.有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法正確的是( 。
A.不能用菠菜葉肉細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B.用甲基綠對口腔上皮細(xì)胞染色時(shí),細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中均出現(xiàn)綠色
C.將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干后滴加健那綠染液用于觀察線粒體
D.15N標(biāo)記的脫氧核苷酸可以研究細(xì)胞分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律

分析 1、同位素用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過程時(shí),叫做示蹤元素.用示蹤元素標(biāo)記的化合物,化學(xué)性質(zhì)不變.人們可以根據(jù)這種化合物的性質(zhì),對有關(guān)的一系列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行追蹤.
2、菠菜葉肉細(xì)胞為成熟的植物細(xì)胞,細(xì)胞中有大液泡,并且細(xì)胞中的葉綠體的綠色有利于觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原.
3、觀察線粒體時(shí),利用健那綠活性染色劑將線粒體染成藍(lán)綠色.
4、甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.

解答 解:A、菠菜葉肉細(xì)胞為成熟的植物細(xì)胞,細(xì)胞中有大液泡,并且細(xì)胞中的葉綠體的綠色有利于觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原,A錯(cuò)誤;
B、甲基綠對DNA親和力強(qiáng),使DNA顯現(xiàn)出綠色,DNA主要分布在細(xì)胞核中,線粒體中也含有,因此細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中出現(xiàn)綠色,B正確;
C、在觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞必須保持生物活性,活細(xì)胞是離不開水的,所以在制作臨時(shí)裝片時(shí),載玻片不能烘干,C錯(cuò)誤;
D、15N標(biāo)記的是脫氧核苷酸,被標(biāo)記的染色體只能對數(shù)目的變化規(guī)律進(jìn)行研究,而對染色體形態(tài)沒有辦法進(jìn)行變化規(guī)律的研究,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖表示物質(zhì)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊环N方式,下列關(guān)于該方式的敘述中正確的是( 。
A.被運(yùn)輸物質(zhì)必須與細(xì)胞膜上的載體結(jié)合
B.大部分離子以該方式跨膜運(yùn)輸
C.該方式的運(yùn)輸速度不存在飽和值
D.該方式也能逆濃度梯度輸送特定分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.新一代基因編輯工具由 Cas9(一種限制性核酸內(nèi)切酶)和向?qū)?nbsp;RNA 構(gòu)成.該復(fù)合體能與 DNA 分子上的特定序列結(jié)合,并在合適位點(diǎn)切斷 DNA 雙鏈(如圖所示).DNA 被切斷后,細(xì)胞會(huì)啟動(dòng) DNA 損傷修復(fù)機(jī)制,在此基礎(chǔ)上如果為細(xì)胞提供一個(gè)修復(fù)模板,細(xì)胞就會(huì)按照提供的模板在修復(fù)過程中引入片段插入或定點(diǎn)突變,從而實(shí)現(xiàn)基因編輯.

請回答:
(1)在將編碼 Cas9 的基因?qū)胝婧思?xì)胞的轉(zhuǎn)基因操作中,若控制合成 Cas9 的基因序列已知,可用化學(xué)方法合成目的基因,再構(gòu)建含目的基因的重組DNA分子導(dǎo)入真核細(xì)胞,該過程中需要使用的酶是C(A.限制性核酸內(nèi)切酶B.DNA 連接酶  C.限制性核酸內(nèi)切酶和 DNA 連接酶D.DNA 聚合酶).上述轉(zhuǎn)基因操作成功的標(biāo)志
控制Cas9基因的表達(dá)成功.
(2)如圖所示,基因編輯工具發(fā)揮作用時(shí),向?qū)?nbsp;RNA 分子的序列與基因組 DNA 中特定堿基序列因?yàn)閴A基序列互補(bǔ)所以能結(jié)合在一起,然后由 Cas9 催化磷酸二酯鍵鍵斷裂,從而使 DNA 分子斷裂.
(3)一般來說,在使用基因編輯工具對不同基因進(jìn)行編輯時(shí),應(yīng)使用 Cas9 和不同(填“相同”或“不同”)的向?qū)?nbsp;RNA 進(jìn)行基因的相關(guān)編輯.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某二倍體植物染色體上控制花色的基因A2是由其等位基因A1突變產(chǎn)生的,且基因A1、A2均能合成特定的蛋白質(zhì)來控制花色.下列敘述正確的是( 。
A.基因突變是基因中堿基對的增添或缺失造成的
B.基因A1、A2合成蛋白質(zhì)時(shí)共用一套遺傳密碼
C.A1、A2是同時(shí)存在于同一個(gè)配子中的
D.A1、A2不能同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)免疫的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.漿細(xì)胞能直接識別抗原,進(jìn)而合成并分泌相應(yīng)的抗體
B.吞噬細(xì)胞可吞噬病原體,也可處理病原體使抗原暴露
C.系統(tǒng)性紅斑狼瘡和類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎均為自身免疫病
D.免疫活性物質(zhì)由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.校生物興趣小組對邯鄲轄區(qū)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了一段時(shí)間的跟蹤研究.
(1)該湖泊中食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成,結(jié)果如表.該魚在3+時(shí)達(dá)到性成熟(進(jìn)入成年),9+時(shí)喪失繁殖能力(進(jìn)入老年).據(jù)此推測,在這段研究期間,該魚種群的年齡組成是穩(wěn)定型,該營養(yǎng)級能量分配去向除了未利用的,還應(yīng)包括分解者分解和自身呼吸消耗.
年齡0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12
個(gè)體數(shù)92187121706962637264554239264
注:表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2,其他以此類推.
(2)若為了改善水系景觀,清除多種野生植物,擴(kuò)大荷花等幾種觀賞植物的種植面積,則該湖泊生態(tài)系統(tǒng)消除少量城市生活廢水的能力會(huì)減弱(填“增強(qiáng)”或“減弱”),其主要原因是生物多樣性被破壞,(濕地)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力(或抵抗力穩(wěn)定性)減弱.
(3)該湖泊曾發(fā)生過水華,藻類水華的發(fā)生通常被認(rèn)為是N、P污染導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化的結(jié)果.水體富營養(yǎng)化后,水中含氧量降低,原因一是藻類大量增生并覆蓋水面使水體中含氧量明顯下降;另一原因是,水中生物大量死亡,導(dǎo)致需氧型(填“需氧型”或“厭氧型”)微生物的大量繁殖,使水體含氧量進(jìn)一步減少.水中含氧量降低和藻類分泌的毒素都會(huì)進(jìn)一步引起水生動(dòng)物死亡,加劇水體的污染,形成正反饋(填“負(fù)反饋”或“正反饋”),最終導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)崩潰.
(4)湖泊濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠控制洪水、調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分別將四份等量的接種有乳酸菌的牛奶分別裝人四個(gè)容量不同的燒瓶中,甲燒瓶為500ml,乙燒瓶為250ml,丙燒瓶為150ml,丁燒瓶為100ml。密封保存,其中發(fā)酵得最好的是

A.甲瓶 B.D乙瓶 C.丙瓶 D.丁瓶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.果農(nóng)在新建果園的行間空地間作(相間種植)玉米和大豆,取得較好的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益.請分析回答下列問題:
(1)在該果園生態(tài)系統(tǒng)中,輸入果樹的能量,一部分用于果樹自身的呼吸作用,另一部分用于果樹自身生長、發(fā)育和繁殖.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級遞減.
(2)大豆根部生活的根瘤菌可以進(jìn)行生物固氮,大豆與根瘤菌的種間關(guān)系是互利共生(或共生).
(3)玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈內(nèi)取食,可利用性外激素誘捕雄蟲,破壞種群的性別比例,達(dá)到控制害蟲種群數(shù)量的目的.
(4)調(diào)查果園中蚜蟲種群密度的方法是樣方法.
(5)果園間作玉米和大豆的優(yōu)點(diǎn):允分利用光照、空間等環(huán)境資源(充分利用光照等環(huán)境資源或充分利用環(huán)境資源).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山東棗莊市高二下學(xué)情調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,不需要進(jìn)行檢測和篩選的是( )

A.制備單克隆抗體過程

B.對植物的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得脫毒苗

C.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜一甘藍(lán)”

D.將抗蟲基因?qū)胫参锛?xì)胞,培育具有抗蟲性狀的新植株

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案