分析 1、中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑.
2、基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的獲取,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測與鑒定.
解答 解:(1)若控制合成 Cas9 的基因序列已知,可用化學(xué)方法合成目的基因,再構(gòu)建含目的基因的重組DNA分子導(dǎo)入真核細(xì)胞,該過程中需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA 連接酶.上述轉(zhuǎn)基因操作成功的標(biāo)志控制Cas9基因的表達(dá)成功.
(2)如圖所示,CRISPR/Cas9系統(tǒng)發(fā)揮作用時,sgRNA分子的序列與基因組DNA中特定堿基序列因?yàn)閴A基序列互補(bǔ)所以能結(jié)合在一起.要使DNA分子斷裂,需要由Cas9催化脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵水解.
(3)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,在使用CRISPR/Cas9系統(tǒng)對不同基因進(jìn)行編輯時,應(yīng)使用Cas9和不同的sgRNA進(jìn)行基因的相關(guān)編輯.
故答案為:
(1)化學(xué) 含目的基因的重組DNA分子 C 控制Cas9基因的表達(dá)成功
(2)堿基序列互補(bǔ) 磷酸二酯鍵
(3)不同
點(diǎn)評 本題考查了基因工程的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識記基因工程的操作工具,能夠結(jié)合圖示以及所學(xué)知識準(zhǔn)確答題,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計的溫度范圍是否符合生活實(shí)際 | |
B. | 洗滌衣物的大小、質(zhì)地、污漬類型和污染程度 | |
C. | 洗衣粉用量、洗滌方式及時間、洗滌后漂洗方式 | |
D. | 使用普通洗衣粉和不加洗衣粉進(jìn)行同樣方式的洗滌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扦插枝條上芽的數(shù)量 | B. | 2,4-D 溶液的濃度 | ||
C. | 2,4-D 溶液處理插枝的時間 | D. | 插枝生根的總長度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用紅色橡皮泥和藍(lán)色橡皮泥制作的二種染色體分別表示來自不同親本 | |
B. | 兩條顏色長短一樣的染色單體中部用一根鐵絲扎起來,鐵絲代表著絲粒 | |
C. | 演示減數(shù)分裂過程最少需要紅色橡皮泥和藍(lán)色橡皮泥制作的染色體各一條 | |
D. | 在紙上畫減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的兩個紡錘體要相互垂直 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能用菠菜葉肉細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
B. | 用甲基綠對口腔上皮細(xì)胞染色時,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中均出現(xiàn)綠色 | |
C. | 將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干后滴加健那綠染液用于觀察線粒體 | |
D. | 用15N標(biāo)記的脫氧核苷酸可以研究細(xì)胞分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于抗體的說法,正確的是
A.抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA
B.人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有
C.抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
D.漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞都能分泌抗體
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