分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體、②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的囊泡、④是高爾基體、⑤是高爾基體產(chǎn)生的囊泡、⑥是細胞膜、⑦是分泌蛋白、⑧是線粒體.
分泌蛋白的合成與分泌過程:①附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→④高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→5高爾基體“出芽”形成囊泡→⑥細胞膜,整個過程需要⑧線粒體提供能量.
解答 解:(1)圖中⑦是分泌蛋白;①核糖體的功能是合成蛋白質(zhì);③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的囊泡;
(2)⑦分泌蛋白在④高爾基體中形成成熟蛋白.
(3)分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→④高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→⑤高爾基體“出芽”形成囊泡→⑥細胞膜.
(4)⑦分泌蛋白的合成、加工和運輸過程所需的大量能量是由⑧線粒體供給的.
故答案為:
(1)分泌蛋白 合成蛋白質(zhì) 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)④高爾基體
(3)②→③→④→⑤→⑥
(4)⑧線粒體
點評 本題通過分泌蛋白的合成和分泌過程,考查不同細胞器的功能和細胞器之間的協(xié)調(diào)配合,可通過分析題圖獲取信息作為解題的突破口,再結合相關知識點分析作答.
科目:高中生物 來源:2016屆湖北孝感高級中學高三10月調(diào)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蔗糖酶能夠催化蔗糖水解。下表是在某一相同溫度下研究蔗糖酶和蔗糖濃度對水解反應速率影響的系列實驗結果。下列有關該實驗說法不正確的是:
實驗組 | 實驗一 | 實驗二 | ||||||||
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
蔗糖酶濃度 | 0% | 1% | 2% | 4% | 5% | 2% | 2% | 2% | 2% | 2% |
蔗糖濃度 | 10% | 10% | 10% | 10% | 10% | 0% | 5% | 10% | 20% | 30% |
相對反應速度 | 0 | 25 | 50 | 100 | 200 | 0 | 25 | 50 | 65 | 65 |
A.實驗一中,酶濃度低于5%時限制反應速率的因素是蔗糖濃度
B.實驗二中,蔗糖濃度高于20%后限制反應速率的因素是蔗糖酶濃度
C.兩組實驗的自變量不同,因變量相同
D.如果系列實驗條件溫度升高5℃,相對反應速率可能降低
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1~4為表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運輸速度間關系的曲線圖。下列相關敘述,不正確的是
A.如某物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示,則該物質(zhì)不應為葡萄糖
B.如某物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示,則該物質(zhì)可能是葡萄糖
C.限制圖中A、C兩點的運輸速度的主要因素不同,B、D兩點的限制因素有共同點
D.將圖2與4的曲線補充完整,曲線的起點都應從坐標系的原點開始
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③過程既產(chǎn)生[H],也消耗[H] | B. | ③過程釋放的能量比②過程多 | ||
C. | ③過程需要大量O2參與 | D. | ①②過程進行的場所不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | J形和S形曲線均是數(shù)學模型的一種表現(xiàn)形式 | |
B. | S曲線表明自然狀態(tài)下種群無法實現(xiàn)最大增長率 | |
C. | J形曲線中增長率不斷增大,S形曲線中增長率先增大后減小 | |
D. | J形和S形曲線的形成條件分別是理想條件和有限條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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