下列有關(guān)說法不正確的是( )
A.卵子、大腸桿菌和血紅蛋白并不全是細胞
B.細胞學(xué)說揭示了動植物細胞的統(tǒng)一性和多樣性
C.將顯微鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡后,視野內(nèi)細胞數(shù)目將減少,視野變暗
D.大腸桿菌屬原核生物,其遺傳物質(zhì)是DNA
B
【解析】
試題分析:卵子是真核細胞,大腸桿菌是原核細胞,血紅蛋白是蛋白質(zhì),A項正確;細胞學(xué)說揭示了動植物細胞的統(tǒng)一性,不能揭示多樣性,B項錯誤;將顯微鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡后,視野內(nèi)細胞大細胞數(shù)目減少,視野變暗,C項正確;大腸桿菌屬原核生物,其沒有由核膜包被的細胞核,但有一個環(huán)狀DNA分子,位于擬核區(qū)域,所以它的遺傳物質(zhì)是DNA,D項正確。
考點:本題考查細胞的多樣性、顯微鏡的使用,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及能掌握顯微鏡相關(guān)的操作技能。
科目:高中生物 來源:2015屆湖南省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從細胞膜上提取了某種成分,用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色。該成分是
A.糖脂 B.磷脂 C.糖蛋白 D.脂蛋白
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如右圖P1、P2為半透膜制成的結(jié)構(gòu),且在如圖的小室內(nèi)可自由滑動。A室內(nèi)蔗糖溶液濃度為2mol/L,B室內(nèi)蔗糖溶液濃度為1.5mol/L,C室內(nèi)蔗糖溶液濃度為1.5mol/L,實驗開始后,P1、P2分別如何移動( )
A.P1向右、P2向右 B.P1向右、P2不動 C.P1向左、P2不動 D.P1向左、P2向左
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)核酸的敘述正確的是( )
A.在細菌中,只含有一種核酸
B.核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸
C.魚體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到脫氧核糖、磷酸和含氮堿基
D.除病毒外,一切生物都具有核酸
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細胞中的元素和化合物的敘述,正確的是( )
A.ATP是細胞的高能化合物,細胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
B.碳元素是構(gòu)成細胞的最基本元素,生物大分子以碳鏈為骨架
C.酶的水解產(chǎn)物是氨基酸或脫氧核苷酸
D.質(zhì)量相同的脂肪和糖原所含能量相同
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“噬菌體侵染細菌”的實驗中,如果對用35S標記噬菌體的一組(甲組)不進行攪拌、用32P標記噬菌體的一組(乙組)保溫時間過長,則分別會出現(xiàn)什么異常結(jié)果( )
A.甲組沉淀物中也會出現(xiàn)較強放射性,乙組上清液中也會出現(xiàn)較強的放射性
B.甲組上清液中也會出現(xiàn)較強放射性,乙組上清液中也會出現(xiàn)較強的放射性
C.甲組沉淀物中也會出現(xiàn)較強放射性,乙組沉淀物中也會出現(xiàn)較強的放射性
D.甲組上清液中也會出現(xiàn)較強放射性,乙組沉淀物中也會出現(xiàn)較強的放射性
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是生物體內(nèi)可能發(fā)生的生理過程,下列說法正確的是( )
A.人體在劇烈運動時,只能發(fā)生①過程
B.某些生物體既能進行②過程,也能進行③過程
C.產(chǎn)生相同能量時,③過程消耗的葡萄糖的量高于①或②過程
D.④過程只能發(fā)生在某些植物體內(nèi)
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
F1測交可以驗證下面幾個方面,其中測交子代表現(xiàn)型及比例直接真實反映出( )
A.F1配子種類及比例 B.F1的遺傳因子組成
C.F1的基因行為 D.F1的表現(xiàn)型
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年中圖版高中生物必修二第四單元4.2練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?石家莊二模)下列四項概念關(guān)系的敘述正確的是( )
A.人體內(nèi)環(huán)境包括淋巴、血液和組織液
B.突觸由突觸前膜、突觸后膜、突觸小體三部分構(gòu)成
C.物質(zhì)跨膜運輸方式包括被動運輸、主動運輸、胞吞胞吐
D.生物多樣性的三個層次即基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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