11．下列屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．動(dòng)物肺泡細(xì)胞吸收O2B．甘油分子進(jìn)入人的皮膚細(xì)胞C．衣藻細(xì)胞吸收SO42-的過(guò)程D．蔗糖通過(guò)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁

分析 閱讀題干信息可知，依據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸特點(diǎn)，對(duì)各個(gè)選項(xiàng)分析做出判斷．

名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等

解答 解：A、動(dòng)物肺泡細(xì)胞吸收O2的方式是自由擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；
B、甘油分子進(jìn)入人的皮膚細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、衣藻細(xì)胞吸收SO42-的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；
D、蔗糖通過(guò)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁不屬于主動(dòng)運(yùn)輸，依賴于細(xì)胞壁的全透性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶?shí)例，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是綠色植物光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中Ⅰ階段必須在有光（填“有光”或“無(wú)光”）條件下才能進(jìn)行．圖中Ⅱ的發(fā)生場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)．
（2）科學(xué)家利用14C標(biāo)記C02來(lái)追蹤碳原子，這各碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是14C02→14C3→（14CH2O），此類研究方法被稱為同位素標(biāo)記法．
（3）當(dāng)光照減弱，會(huì)直接會(huì)使光反應(yīng)階段減弱，導(dǎo)致[H]、ATP合成減少，進(jìn)而影響暗反應(yīng)階段的進(jìn)行．
（4）中午氣溫過(guò)高，植物葉片的蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，部分氣孔關(guān)閉，直接導(dǎo)致C02吸收減少，進(jìn)而又直接限制暗反應(yīng)階段的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì)，每種蛋白質(zhì)（　　）
A．都由20種氨基酸脫水縮合而成
B．都能構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)
C．都需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
D．都含有結(jié)構(gòu)式為（-CO-NH-）的肽鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如果3是鳥(niǎo)嘌呤，則4的名稱是胞嘧啶，5能否表示鳥(niǎo)嘌呤？不能
（2）若該片斷表示的是人體的DNA，復(fù)制需要模板、酶、原料、能量 等基本條件．DNA分子獨(dú)特的雙螺旋  結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板，通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行．
（3）含有200個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個(gè)．請(qǐng)回答：
①該DNA片段中共有腺嘌呤40個(gè)，C和G構(gòu)成的堿基對(duì)共60對(duì)．
②在DNA分子穩(wěn)定性的比較中，G與C堿基對(duì)的比例越高，DNA分子穩(wěn)定性越高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．為了分離和計(jì)數(shù)土壤中分解尿素的細(xì)菌，配制如下培養(yǎng)基進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O葡萄糖尿素瓊脂H2O
1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g1000mL
若在上述培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，該培養(yǎng)基能對(duì)培養(yǎng)的細(xì)菌起到選擇和鑒別的作用．若取土樣4g，應(yīng)加入36 ml的無(wú)菌水，因土壤中細(xì)菌密度很大，需要不斷加以稀釋，將104-107倍的稀釋液分別吸取0.2mL加人到固體培養(yǎng)基上，在對(duì)位稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計(jì)3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為：219、212、256，則每克該土壤樣品中的菌株數(shù)為1.145×109．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述，正確的是（　　）
A．ATP是RNA的基本組成單位之一
B．加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ATP生成增加
C．光下葉肉細(xì)胞中只有線粒體和葉綠體伴有ATP合成
D．無(wú)氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中不伴有ATP的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖示DNA分子復(fù)制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中母鏈a和d稱為復(fù)制過(guò)程中的模板．
（2）DNA復(fù)制的時(shí)期是減數(shù)第二次分裂間期和有絲分裂間期．
（3）分析得知，新合成的DNA分子中，A=T，G=C這個(gè)事實(shí)說(shuō)明DNA的合成遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．為DNA 復(fù)制直接供能物質(zhì)的主要來(lái)源的生理過(guò)程是細(xì)胞呼吸．
（4）15N標(biāo)記的DNA分子，放在沒(méi)有標(biāo)記的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，復(fù)制三次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的$\frac{1}{4}$．
（5）DNA分子復(fù)制完畢后，新形成的DNA分子子鏈?zhǔn)荁
A．是DNA母鏈的片段                  B．和DNA母鏈之一完全相同
C．和DNA母鏈相同，但T被U所取代    D．和DNA母鏈稍有不同
（6）由第（5）題可見(jiàn)，DNA分子復(fù)制又稱為半保留復(fù)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．一種聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識(shí)別器已問(wèn)世，它是通過(guò)物理力把類似于細(xì)胞膜上具有分子識(shí)別功能的物質(zhì)鑲嵌到聚聯(lián)乙炔囊泡中，組裝成納米尺寸的生物傳感器．在接觸到細(xì)菌、病毒時(shí)可以發(fā)生顏色變化，用以檢測(cè)細(xì)菌、病毒．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識(shí)別器模擬了細(xì)胞膜的識(shí)別功能
B．這類被鑲嵌進(jìn)去的物質(zhì)很可能含有多糖和蛋白質(zhì)
C．通過(guò)物理力把特定的物質(zhì)鑲嵌到聚聯(lián)乙炔囊泡中體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
D．聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識(shí)別器經(jīng)高溫處理后可能使其功能喪失

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省高三上第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

（2015•湖北二模）將一塊3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長(zhǎng)分別為1cm、2cm、3cm的正方體．將3塊瓊脂塊放在裝有NaOH的燒杯內(nèi)，淹沒(méi)浸泡10分鐘．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．隨瓊脂塊增大，NaOH擴(kuò)散速率增大

B．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊的表面積與體積之比增大

C．隨瓊脂塊的增大，瓊脂塊中變紅的體積增大

D．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大

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