如圖表示蝴蝶蘭在正常條件下和長期干旱條件下CO2吸收速率的日變化，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、長期干旱條件下，葉肉細胞在10～16時不能進行光反應
B、長期干旱條件下，蝴蝶蘭可通過夜間吸收CO2以適應環(huán)境
C、正常條件下，12時CO2吸收速率最快，植株干重最大
D、正常條件下．葉肉細胞在20～24時不能產生ATP和[H]
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題：
分析：在解答本題要審清題意并分析題圖．在長期干旱條件下，觀賞植物蝴蝶蘭可在夜間吸收CO2并貯存在細胞中以適應環(huán)境，蝴蝶蘭除了可以進行呼吸作用外還可在夜間吸收CO2并貯存在細胞中，但是由于光照增強，溫度升高，蝴蝶蘭在4?10之間時吸收CO2的速率逐漸降低，而白天10?16時CO2的吸收速率降為0，這是由于光照過強蝴蝶蘭的氣孔是關閉的，但是到16點之后，光照強度減弱，氣孔又逐漸張開．而在正常情況下，在6點之前，20點之后，植物只進行呼吸作用；6點之后開始出現(xiàn)光合作用，并逐漸增強，在與橫軸的交點處，光合作用等于呼吸作用強度．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、10?16時CO2的吸收速率降為0，此時的光合作用速率等于呼吸作用的速率，A錯誤；
B、在長期干旱條件下，蝴蝶蘭除了可以進行呼吸作用外還可在夜間吸收CO2并貯存在細胞中，以適應環(huán)境，B正確；
C、經過一天的光合作用制造有機物，在20時時，體內積累的有機物是最多的，此時干重最大，C錯誤；
D、正常情況下，植物細胞在20～24時進行呼吸作用，產生ATP和[H]，D錯誤．
故選：B
點評：本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素，意在考查考生的識圖能力、從題中所給圖形獲得有效信息的能力；理解所學知識點，掌握知識間內在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是同一種動物的兩個細胞分裂圖，下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、甲是減數(shù)分裂圖，乙是有絲分裂圖
B、該動物的體細胞中有4條染色體
C、甲細胞中染色體、染色單體、DNA的數(shù)目依次是2、4、4
D、甲細胞的親代細胞基因型一定是AaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于群落的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、不同的群落物種豐富度不同
B、垂直結構提高了群落利用環(huán)境資源的能力
C、群落具有一定的空間結構，這是自然選擇的結果
D、調查土壤中小動物類群豐富度常用標志重捕法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)學方面的知識，其中敘述錯誤的是（　�。�
A、“無廢棄物生產體系”主要體現(xiàn)了物質循環(huán)再生的原理
B、決定種群密度的直接因素是出生率和死亡率、遷出和遷入
C、當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級
D、某玉米田中生長了許多雜草后將導致該玉米田的抵抗力穩(wěn)定性上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雙鏈DNA分子含m對堿基，其中腺嘌呤有A個．該DNA在連續(xù)復制時，對所需的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目的敘述，不正確的是（　�。�
A、復制一次時，需要m-A個
B、在第二次復制時，需要2（m-A）個
C、在第n次復制時，需要2n-1（m-A）個
D、不論復制多少次，需要胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目等于DNA分子中的脫氧核糖數(shù)目

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科目：高中生物 來源： 題型：

先后將抗原A和抗原A、B注射到小鼠體內，得到的抗體含量曲線如圖所示．該曲線圖表明（　�。�
A、小鼠對抗原A更敏感
B、抗原A的破壞性更大
C、二次反應比初次反應更強
D、小鼠對抗原B反應較慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的紅綠色盲是一種X連鎖隱性遺傳�。畵�(jù)統(tǒng)計，我國男性患者的發(fā)病率為7%，從理論上推斷，女性的發(fā)病率為（　　）
A、0.48%
B、0.49%
C、0.50%
D、0.51%

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞自噬是將細胞內受損、變性、衰老的蛋白質或細胞器運輸?shù)饺苊阁w內并降解的過程．如圖中甲、乙、丙表示細胞自噬的三種方式，相關說法正確的是（　　）
A、細胞通過丙減少有害蛋白在細胞內的積累，從而縮短細胞壽命
B、自吞小泡與溶酶體融合能體現(xiàn)細胞膜的功能具有選擇透性
C、正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結構無分解作用
D、細胞自噬貫穿于正常細胞生長、分化、衰老和凋亡的全過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．如圖所示為轉錄的過程圖解．圖中1是DNA分子，3是四種游離的核糖核苷酸，4、5是兩種功能不同的酶．請據(jù)圖分析回答：（[]內填序號）
（1）轉錄過程中，DNA首先在[]
 
的催化作用下，將堿基對之間的
 
斷開，該過程稱為解旋．
（2）解旋后，在[]
 
的催化作用下，以甲鏈為模板，以四種游離的核糖核苷酸為原料，由ATP直接提供能量，按照堿基互補配對原則，合成出[2]信使RNA．在此過程中堿基互補配對的方式有
 
此過程中涉及的RNA有
 

Ⅱ．請運用所學的生物學知識解決某農田生態(tài)系統(tǒng)中的一些實際問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構包括
 
．
（2）在該農田生態(tài)系統(tǒng)中，玉米屬于第一營養(yǎng)級，它的能量除了未利用的和被分解者分解的以外，其余的能量流向是
 
．為了提高玉米的產量，對初級、次級消費者應當采取的措施是：禁捕或適當放養(yǎng)次級消費者，用噴灑農藥等人工方法來減少初級消費者．這樣做的目的是為了
 
 
．
（3）當玉米幼苗返青時，“綠色”為蝗蟲提供了可以采食的信息．這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的作用．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，碳在無機環(huán)境與生產者之間、初級消費者與次級消費者之間的流動形式分別是
 
、
 
．
（5）假如該農田中存在食物鏈：A→B→C→D，若消耗生產者2500kg，位于最高營養(yǎng)級的生物最多可增重
 
kg．

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