A. | 細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
B. | 細(xì)胞分化是生物界普遍存在的現(xiàn)象 | |
C. | 細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化 | |
D. | 分化了的細(xì)胞一般會(huì)保持分化后的狀態(tài)直到死亡 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化具有普遍性,即細(xì)胞分化是生物界普遍存在的現(xiàn)象,B正確;
C、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高生理功能的效率,C正確;
D、細(xì)胞分化具有穩(wěn)定性,即分化了的細(xì)胞一般會(huì)保持分化后的狀態(tài)直到死亡,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 竹林中鳳尾竹高低錯(cuò)落有致,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
B. | 群落的組成和外貌隨時(shí)間發(fā)生規(guī)律性變化的現(xiàn)象稱為群落的時(shí)間結(jié)構(gòu) | |
C. | 淡水魚占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象,與各種魚的食性有關(guān) | |
D. | 不同地段的群落植被在水平方向上表現(xiàn)出斑塊性和鑲嵌性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為組成乙的基本單位,且乙中含有20種不同的甲 | |
B. | 由不同的甲形成乙后,相對(duì)分子量比原來少了4832 | |
C. | 甲形成乙的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)、線粒體、葉綠體中均存在 | |
D. | 如果甲中的R為C3H5O2,則由兩分子甲形成的化合物中含有16個(gè)H原子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MERS冠狀病毒體內(nèi)僅有A、U、G、C四種堿基 | |
B. | MERS冠狀病毒不能在人工合成的培養(yǎng)基上生長(zhǎng) | |
C. | 病毒是最基本的生命系統(tǒng) | |
D. | MERS冠狀病毒雖不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著環(huán)境溫度的升高,cd段位置不斷上移 | |
B. | c點(diǎn)之前影響光合速率的主要外界因素是CO2濃度 | |
C. | c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān) | |
D. | 將植物長(zhǎng)期栽培于白天平均光照強(qiáng)度為b的自然環(huán)境中,該植物雖不能生長(zhǎng),但能維持生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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