17．有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．酶和ATP只能在細(xì)胞內(nèi)起作用
B．某些情況下溶酶體內(nèi)所含的酶能破壞細(xì)胞自身結(jié)構(gòu)
C．生物合成ATP的能量只能來(lái)自光合作用或呼吸作用
D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

分析 1、酶的特性：高效性、專一性、作用條件溫和．
2、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，應(yīng)該用斐林試劑鑒定，不能用碘液鑒定．
3、ATP的合成和水解比較如下：

ATP的合成 ATP的水解
反應(yīng)式 ADP+Pi+能量→ATP ATP→ADP+Pi+能量
所需酶 ATP合成酶 ATP水解酶
能量來(lái)源 光能（光合作用），化學(xué)能（細(xì)胞呼吸） 儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中的能量
能量去路 儲(chǔ)存于形成的高能磷酸鍵中 用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
反應(yīng)場(chǎng)所 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 細(xì)胞的需能部位

解答 解：A、酶能在細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞外和生物體外發(fā)揮作用，A錯(cuò)誤；
B、溶酶體內(nèi)含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌，B正確；
C、生物合成ATP的能量能來(lái)自光合作用、呼吸作用或化能合成作用以及其他高能有機(jī)物的分解，C錯(cuò)誤；
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，不可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，因?yàn)榈庖耗荑b定淀粉是否被水解，但不能鑒定蔗糖是否被水解，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶和ATP的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念及特性，掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線；識(shí)記ATP的合成，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．用甲、乙兩組液體培養(yǎng)基培養(yǎng)小球藻，甲組加入KNO3，乙組加入等量的NH4Cl，其它條件適宜且相同，結(jié)果如圖所示．回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是探究KNO3和NH4Cl對(duì)小球藻種群數(shù)量增長(zhǎng)（種群密度、生長(zhǎng)）的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)pH低于5之后，乙組小球藻的種群密度基本不再增加，從代謝角度分析，可能是pH影響了酶的活性．
（3）NO3-及NH4+被吸收到細(xì)胞內(nèi)，主要用于核酸、蛋白質(zhì)、ATP（至少答出兩種）等重要化合物的合成．
（4）若將適宜光照條件下培養(yǎng)的小球藻突然移至黑暗環(huán)境中，其葉綠體內(nèi)含量首先增加的物質(zhì)是ADP（填“C3”、“C5”或“ADP”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．丙肝病毒（HCV）的正鏈RNA（HCV-RNA，由a個(gè)核苷酸組成）能編碼NS3等多種蛋白質(zhì)，NS3參與解旋HCV-RNA分子，以協(xié)助RNA的復(fù)制．一個(gè)正鏈RNA復(fù)制時(shí)，先合成出該RNA的互補(bǔ)鏈，再以互補(bǔ)鏈為模板合成該正鏈RNA．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．一個(gè)正鏈RNA復(fù)制n次，消耗的核苷酸數(shù)為n×a
B．翻譯時(shí)，轉(zhuǎn)運(yùn)NS3起始端氨基酸的tRNA中含有起始密碼子
C．HCV的遺傳物質(zhì)是正鏈RNA，分子內(nèi)可能含有氫鍵
D．HCV-RNA在復(fù)制和翻譯過(guò)程中遵循的堿基配對(duì)方式不存在差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為某生殖醫(yī)學(xué)中心的“試管嬰兒”流程示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）檢測(cè)排卵實(shí)際上是檢測(cè)卵子（是否）從卵泡中排出，排卵前后完成了減數(shù)第一次分裂．
（2）在女方卵巢中吸取的卵子要在專門(mén)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)至MⅡ中期，精子也要經(jīng)過(guò)獲能處理，才具有受精能力．
（3）隨著二胎政策開(kāi)放，眾多“高齡產(chǎn)婦”躍躍欲試，但其也面臨出生胎兒缺陷多的風(fēng)險(xiǎn)．“唐篩”可以判斷胎兒患有先天性愚型的風(fēng)險(xiǎn)程度，先天性愚型屬于染色體異常遺傳病，患者體內(nèi)沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）該病的致病基因．
（4）該生育過(guò)程屬于有性繁殖，整個(gè)生育過(guò)程應(yīng)用的生物技術(shù)有體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．引起艾滋病的HIV被稱為“人類免疫系統(tǒng)殺手”，是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，它具有極強(qiáng)的迅速變異能力．回答下列問(wèn)題：
（1）HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，它具有極強(qiáng)迅速變異能力的原因是RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定性差．
（2）被HIV攻擊的宿主細(xì)胞主要是T淋巴細(xì)胞，這種細(xì)胞在感染初期數(shù)量會(huì)上升，原因是HIV作為抗原刺激T淋巴細(xì)胞增殖，隨后數(shù)量下降，引起免疫缺陷癥．人體胸腺（填腺體名稱）先天發(fā)育不良也可引起相同的病癥．
（3）下列行為可傳染艾滋病的有③④⑦⑧⑨．
①與艾滋病患者共同進(jìn)餐
②與艾滋病患者擁抱
③性接觸
④輸入含有HIV的血液
⑤叮咬過(guò)艾滋病患者的蚊蟲(chóng)叮咬正常人
⑥與艾滋病患者共用沖水馬桶
⑦與艾滋病患者共用剃須刀
⑧女性艾滋病患者生育子女
⑨靜脈吸毒者共用一個(gè)針管
⑩在公共泳池游泳．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．2017年春，科學(xué)家在我國(guó)南方某島上釋放了超過(guò)50萬(wàn)只攜帶沃爾巴克氏體（一種細(xì)菌）的雄伊蚊，這種雄伊蚊與野生雌伊蚊交配所產(chǎn)的卵不能發(fā)育．通過(guò)大量釋放這種雄伊蚊，可使伊蚊種群數(shù)量降低至不足以引起登革熱（一種急性蟲(chóng)媒傳染病）流行．回答下列問(wèn)題：
（1）大量釋放攜帶沃爾巴克氏體的雄伊蚊后，最終伊蚊種群年齡組成變?yōu)樗ネ诵停?br />（2）沃爾巴克氏體與酵母菌在結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是前者沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，HIV是一種RNA病毒，HIV與沃爾巴克氏體最主要區(qū)別是前者沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（3）登革熱病毒經(jīng)伊蚊叮咬進(jìn)入人體，與吞噬細(xì)胞相遇而被大量消滅，但仍有少數(shù)病毒成功增殖并進(jìn)一步激活免疫系統(tǒng)，效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別并攻擊破壞靶細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與病毒結(jié)合，抑制病毒在體內(nèi)擴(kuò)散繁殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸需要載體協(xié)助
B．生長(zhǎng)素主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位
C．生長(zhǎng)素既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽
D．促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度一定抑制根的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．ATP是細(xì)胞中的“能量通貨”，下列敘述正確的是（　�。�
A．ATP由1個(gè)腺嘌呤、3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B．ATP的3個(gè)磷酸基團(tuán)通過(guò)高能磷酸鍵相連接
C．吸能反應(yīng)總是與ATP的合成直接聯(lián)系
D．細(xì)胞中的ATP易于生成，難于水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列不屬于促甲狀腺激素的生理作用的是（　�。�
A．是甲狀腺的形態(tài)發(fā)育必需的B．能維持甲狀腺的正常功能
C．促進(jìn)促甲狀腺激素釋放激素的分泌D．刺激甲狀腺激素的形成和分泌

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