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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程中通過生物固定的氮素遠(yuǎn)多于其它途徑固定的氮素 |
B、進(jìn)行②過程的生物的代謝類型為異養(yǎng)需氧型 |
C、進(jìn)行③和④過程的生物分別主要是生產(chǎn)者和消費(fèi)者 |
D、⑤過程能增加土壤的肥力,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和②的主要區(qū)別在于②具有細(xì)胞壁 |
B、③和④的主要區(qū)別在于③具有擬核 |
C、①和③的主要區(qū)別在于①具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
D、②和④的主要區(qū)別在于④沒有核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ |
C、②③④ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、涂布到平板保存 |
B、放在-20℃的冷凍箱中保存 |
C、和甘油充分混勻后保存 |
D、將菌種接種到固體斜面培養(yǎng)基先培養(yǎng)再保存 |
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