A、2 分裂間期 有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 |
B、5 分裂間期 有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期 |
C、4 分裂前期 有絲分裂第一次和第二次分裂后期 |
D、3 分裂間期 有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與小腸粘膜都屬于生物膜系統(tǒng) |
B、細(xì)胞內(nèi)各種酶促反應(yīng)都發(fā)生在生物膜上 |
C、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 |
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會相互干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4:4:1 |
B、3:3:1 |
C、1:2:0 |
D、1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時,只有生產(chǎn)者與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞是雙向的,其他成分都是單向的.因此,3幅圖中生產(chǎn)者都是A |
B、圖1中C能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動 |
C、圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落,碳在其中流動的形式是有機(jī)物 |
D、若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),需補(bǔ)充化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分解者的分解作用是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一 |
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 |
C、一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,消費(fèi)的能量就越多,人類可利用的能量就越少 |
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵水解,為細(xì)胞提供能量 |
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,是生物界的共性 |
C、主動運(yùn)輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能源物質(zhì)都是ATP |
D、在ADP和ATP相互轉(zhuǎn)化的過程中的能量,都來源于光合作用 |
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