分析 分析題圖:根據(jù)E→G→B的關(guān)系可知,E是DNA分子,e是脫氧核苷酸;G是RNA分子,g是核糖核苷酸;B是蛋白質(zhì)分子,b是氨基酸.
解答 解:(1)析題圖:根據(jù)E→G→B的關(guān)系可知,E是DNA分子,e是脫氧核苷酸;G是RNA分子,g是核糖核苷酸;B是蛋白質(zhì)分子,b是氨基酸.
(2)由以上分析可知,圖中E是DNA分子,G是RNA分子,B是蛋白質(zhì)分子,因此E(DNA)→G(RNA)表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;G(RNA)→B(蛋白質(zhì))表示翻譯過(guò)程,發(fā)生在核糖體上.
(3)B是蛋白質(zhì),其功能多樣性的直接原因與b氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序等有關(guān),根本原因是由E(DNA分子)的多樣性決定的.
(4)DNA中脫氧核苷酸的排列順序是遺傳信息,決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 氨基酸 DNA 脫氧核苷酸 RNA 核糖核苷酸
(2)細(xì)胞核 核糖體
(3)b
(4)DNA中脫氧核苷酸的排列順序決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查組成細(xì)胞的元素和化合物、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的元素及化合物,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各物質(zhì)的名稱;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體DNA無(wú)蛋白質(zhì)保護(hù),容易誘發(fā)突變 | |
B. | 線粒體DNA增殖時(shí)間短,快速增殖為突變提供了更多的機(jī)會(huì) | |
C. | 線粒體DNA復(fù)制時(shí),可能糾錯(cuò)能力低,并缺乏相應(yīng)的修復(fù)機(jī)制 | |
D. | 線粒體基因突變對(duì)生物的生命沒(méi)有影響,沒(méi)有任何選擇壓力,突變比較容易保留下來(lái) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b、c細(xì)胞均含有兩個(gè)四分體 | |
B. | a、b細(xì)胞染色體數(shù)不同,染色單體數(shù)相同 | |
C. | a、b、c、d細(xì)胞可出現(xiàn)于同一器官中 | |
D. | b、c、d細(xì)胞均含有兩對(duì)同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ $\frac{7}{16}$ | B. | $\frac{1}{4}$ $\frac{7}{9}$ | C. | $\frac{1}{8}$ $\frac{7}{9}$ | D. | $\frac{1}{8}$ $\frac{7}{12}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體配對(duì) | B. | DNA的復(fù)制 | ||
C. | 姐妹染色單體的形成 | D. | 基因結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Mg雖然是微量元素但在光合作用中起很重要的作用,不可缺少 | |
B. | 核酸主要分布于細(xì)胞核中 | |
C. | 脂肪分子中含氧比糖類少,含氫比糖類多,是主要的能源物質(zhì) | |
D. | RNA和DNA組成元素的種類相同,堿基種類不完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“君不見,高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”,從細(xì)胞學(xué)的角度分析,該過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的變化是( )
A.細(xì)胞核體積縮小 B.細(xì)胞內(nèi)水分減少
C.酶的活性降低 D.細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢
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