Question

12．如圖是某一生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是水稻、大豆、蔬菜．大豆和水稻的種間關(guān)系是不是競(jìng)爭？不是．
（2）在發(fā)酵裝置里的B過程中起重要作用的微生物，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物秸稈細(xì)胞最主要的區(qū)別是無核膜包被的成形細(xì)胞核
（無核膜為界限的細(xì)胞核）．
（3）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚相通，課提高蔬菜產(chǎn)量，試分析其增產(chǎn)的原因是：因?yàn)槟⒐郊?xì)胞呼吸放出二氧化碳，為蔬菜的光合作用提供原料．
（4）若該生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)棄耕后農(nóng)田中長出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為次生演替．
（5）在“農(nóng)作物→豬→農(nóng)戶”這條食物鏈中，若農(nóng)作物通過光合作用產(chǎn)出600摩爾氧氣，農(nóng)戶從豬中獲取的能量多相當(dāng)于4摩爾的葡萄糖．

Answer 1

分析 本題考查農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程建設(shè)遵循的原理和優(yōu)勢(shì)，以及應(yīng)用能力、理解分析能力等．生態(tài)農(nóng)業(yè)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展思路的指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)體系．生態(tài)系統(tǒng)中能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生是生態(tài)學(xué)的基本理論，食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃?dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道．這樣，各種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)互相協(xié)調(diào)，互惠互利，實(shí)現(xiàn)了能量和物質(zhì)的多級(jí)利用；人們可以利用生物種群之間的關(guān)系，對(duì)生物農(nóng)產(chǎn)品的廢棄物作飼料和肥料，減輕農(nóng)藥和化肥對(duì)環(huán)境的污染．能量和物質(zhì)在食物鏈中的傳遞按10%～20%逐級(jí)遞減．

解答 解：（1）生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，故該生態(tài)系統(tǒng)的基石是水稻、大豆、蔬菜．大豆和水稻之間不是競(jìng)爭．
（2）在發(fā)酵裝置里的B乳酸發(fā)酵過程中起重要作用的微生物是乳酸（原核細(xì)胞），其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物秸稈細(xì)胞（真核細(xì)胞）最主要的區(qū)別是無核膜包被的成形細(xì)胞核．
（3）蘑菇屬于真菌，在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚相通，由于蘑菇細(xì)胞呼吸放出二氧化碳，為蔬菜的光合作用提供原料，因此可以提高蔬菜產(chǎn)量．
（4）次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如發(fā)芽地下莖）的地方發(fā)生的演替．若該生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)棄耕后農(nóng)田中長出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為次生演替．
（5）在“農(nóng)作物→豬→農(nóng)戶”這條食物鏈中，若農(nóng)作物通過光合作用產(chǎn)出600摩爾氧氣，根據(jù)光合作用中產(chǎn)生6摩爾氧氣時(shí)產(chǎn)生1摩爾葡萄糖，故1摩爾則農(nóng)作物同時(shí)產(chǎn)出600÷6=100摩爾葡萄糖．根據(jù)相鄰兩營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%～20%可知，農(nóng)戶從豬中獲取的能量最多相當(dāng)于100×20%×20%=4摩爾的葡萄糖．
故答案為：
（1）水稻、大豆、蔬菜 不是
（2）無核膜包被的成形細(xì)胞核（無核膜為界限的細(xì)胞核）
（3）分解者      因?yàn)槟⒐郊?xì)胞呼吸放出二氧化碳，為蔬菜的光合作用提供原料
（4）次生演替
（5）4

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)中的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．