自然界的生物具有多樣性，其根本原因和直接原因分別是（　�。�
A、不同種生物的體細(xì)胞中化合物不同
B、核酸和蛋白質(zhì)不同
C、蛋白質(zhì)和核酸不同
D、體內(nèi)的多糖不同
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,DNA分子的多樣性和特異性
專(zhuān)題：
分析：生物多樣性是因?yàn)榫哂胁煌男誀�，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，是性狀的直接體現(xiàn)者，而控制蛋白質(zhì)的合成是遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成從而決定生物的性狀．
解答： 解：A、不同種類(lèi)生物的體細(xì)胞中化合物不同既不是生物多樣性的根本原因，也不是生物多樣性 的直接原因，A錯(cuò)誤；
B、生物多樣性的根本原因是核酸的多樣性，直接原因是蛋白質(zhì)多樣性，B正確；
C、生物多樣性的根本原因是核酸的多樣性不是蛋白質(zhì)多樣性，直接原因是蛋白質(zhì)多樣性，不是核酸的多樣性，C錯(cuò)誤；
D、體內(nèi)多糖不同既不是生物多樣性的根本原因，也不是生物多樣性 的直接原因，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)生物多樣性原因的理解和掌握，生物多樣性的根本原因與直接原因是容易混淆的地方，解題時(shí)要把蛋白質(zhì)、核酸的功能和基因?qū)π誀畹目刂平Y(jié)合起來(lái)，從整體上去理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

BrdU能替代T與A配對(duì)，而滲入新合成的DNA鏈中．當(dāng)用姬姆薩染料染色時(shí)，不含BrdU的鏈為深藍(lán)色，含BrdU的鏈為淺藍(lán)色．現(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，圖a～c依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期，來(lái)自1條染色體的各染色體的顯色情況（陰影表示深藍(lán)色，非陰影為淺藍(lán)色）．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、1個(gè)DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA分別位于2條染色體上
B、b圖每條染色體均有1個(gè)DNA的2條脫氧核苷酸鏈都含BrdU
C、c圖中有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU
D、若再進(jìn)行分裂，第4次分裂中期則只有1條染色體出現(xiàn)深藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
①在女性的乳腺細(xì)胞中含有人類(lèi)的全部遺傳信息
②遺傳物質(zhì)在親代與子代之間傳遞性狀
③人、噬菌體、煙草花葉病毒及根瘤菌中構(gòu)成遺傳物質(zhì)的核苷酸分別有8、4、4、8種
④噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
⑤同一個(gè)人的肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的DNA堿基排序不同．
A、全部都錯(cuò)誤
B、有四項(xiàng)不正確
C、有三項(xiàng)不正確
D、有兩項(xiàng)不正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中能使ATP含量增加的是（　�。�
A、細(xì)胞有絲分裂后期染色體移向兩極
B、小腸中Na+進(jìn)入血液的過(guò)程
C、線(xiàn)粒體基質(zhì)中CO2生成的過(guò)程
D、葉綠體基質(zhì)中C3化合物被還原的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某遺傳病的家族遺傳系譜圖，從系譜圖分析可得出（　�。�
A、母親的致病基因只傳給兒子不傳給女兒
B、男女均可患病，人群中男患者多于女患者
C、致病基因最可能為顯性并且在常染色體上
D、致病基因?yàn)殡[性因家族中每代都有患者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計(jì)F的兩極，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器不會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)
B、在細(xì)胞A處給與一個(gè)刺激，電流計(jì)的指針能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C、人體內(nèi)大部分反射需B、C、D三種類(lèi)型神經(jīng)細(xì)胞參與
D、興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí)，只存在電信號(hào)的傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述，可以確定細(xì)胞已經(jīng)死亡的是（　�。�
A、在高倍鏡下觀察黑藻細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)速度緩慢
B、將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于0.12g/mL蔗糖溶液中，未發(fā)生質(zhì)壁分離
C、用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞染色，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被染成藍(lán)色
D、在高倍鏡下觀察某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞，未觀察到細(xì)胞核和細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物所吸收的N元素，可在植物體內(nèi)合成的大分子物質(zhì)是（　�。�
A、淀粉、纖維素、蔗糖
B、核苷酸、抗體、NADPH
C、載體蛋白、淀粉酶、DNA
D、DNA、ATP、胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于研究種群數(shù)量實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、調(diào)查某地區(qū)松樹(shù)的種群數(shù)量，樣方面積應(yīng)該取1m2
B、標(biāo)志重捕法不適于研究土壤動(dòng)物中的蜈蚣
C、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿(mǎn)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
D、隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度

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