A. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) | B. | 植物細胞工程 | C. | 酶工程 | D. | 雜交育種 |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白酶 | B. | 脂肪酶 | C. | 淀粉酶 | D. | 麥芽糖酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核所能控制的范圍有限 | |
B. | 體積越大,相對表面積越大,越有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換 | |
C. | 體積越小,相對表面積越大,越有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換 | |
D. | 各種酶促反應和核糖體占有的空間大于20μm |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱殺死后的S型細菌也能使小鼠的體細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化 | |
B. | 在轉(zhuǎn)化過程中,加熱殺死后的S型細菌中的DNA沒有進入R型細菌的細胞中 | |
C. | 艾弗里的實驗同時證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | |
D. | 噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力 | |
B. | 赫爾希和蔡斯利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標記法 | |
C. | 摩爾根運用“類比-推理法”得出基因在染色體上 | |
D. | 沃森與克里克運用模型的方法研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過植物體細胞雜交培育白菜一甘藍雜種植株 | |
B. | 通過單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥 | |
C. | 通過多倍體育種培育無子西瓜 | |
D. | 通過基因程培育抗蟲棉 |
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