17．從同一個(gè)體的漿細(xì)胞（L）和胰島B細(xì)胞（P）分別提取它們的全部mRNA（L-mRNA和P-mRNA），并以此為模板在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化下合成相應(yīng)的單鏈DNA（L-cDNA和P-cDNA）．其中，能與L-cDNA互補(bǔ)的P-mRNA以及不能與P-cDNA互補(bǔ)的L-mRNA分別含有編碼（　�。�
①胰島素的mRNA    ②核糖體蛋白的mRNA     ③抗體蛋白的mRNA      ④血紅蛋白的mRNA．
A．①③B．①④C．②③D．②④

分析 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，不同細(xì)胞的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA不同，進(jìn)而使翻譯形成的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異．

解答 解：同一個(gè)體的不同組織細(xì)胞的細(xì)胞核基因相同，漿細(xì)胞能合成和分泌抗體，有的L-mRNA能與核糖體結(jié)合并以mRNA為模板合成抗體，胰島B細(xì)胞能合成和分泌胰島素，有的P-mRNA能與核糖體結(jié)合并以mRNA為模板合成胰島素；而兩種組織細(xì)胞都要形成核糖體蛋白質(zhì)，即兩種組織細(xì)胞中都有以mRNA為模板合成核糖體蛋白質(zhì)，核糖體蛋白質(zhì)的mRNA是相同的，因此能與L-cDNA互補(bǔ)的P-mRNA含有編碼核糖體蛋白的mRNA，不能與P-cDNA互補(bǔ)的L-mRNA含有編碼抗體蛋白的mRNA．
故選：C．

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、解答問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

10．如圖為某一多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式，請回答有關(guān)問題：
（1）上述結(jié)構(gòu)中，代表氨基的結(jié)構(gòu)式為-NH2 ；代表羧基的結(jié)構(gòu)式為-COOH；代表肽鍵的結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-．
（2）上述化合物是由2種氨基酸組成的．
（3）寫出肽鍵水解后形成的最右端氨基酸的分子式．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．呈雙凹圓餅狀，具有運(yùn)輸氧氣功能，其細(xì)胞呼吸不能產(chǎn)生CO2
B．細(xì)胞吸收葡萄糖的過程需要載體蛋白的協(xié)助和ATP供能
C．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞一般沒有細(xì)胞核，壽命較短，不具有各種基因
D．除了細(xì)胞膜外，沒有其它的生物膜，常用作研究細(xì)胞膜的材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．載體①能夠逆濃度運(yùn)輸溶質(zhì)分子B．載體②具有ATP水解酶的活性
C．載體①和②轉(zhuǎn)運(yùn)溶質(zhì)分子方式不同D．載體②轉(zhuǎn)運(yùn)溶質(zhì)分子不消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為受精作用及早期胚胎發(fā)育示意圖，下列敘述不正確的是（　　）
A．①過程需要依賴細(xì)胞表面糖蛋白識(shí)別
B．②過程通過有絲分裂方式增殖
C．③過程細(xì)胞的“核/質(zhì)”比逐漸變小
D．④過程細(xì)胞的基因表達(dá)發(fā)生了差異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．線粒體不僅是細(xì)胞的“能量工廠”，也在細(xì)胞凋亡的調(diào)控中起重要作用，如圖所示．

（1）線粒體中的細(xì)胞色素c嵌入在線粒體內(nèi)膜的脂雙層中，參與有氧呼吸第三階段的化學(xué)反應(yīng)．
（2）當(dāng)紫外線、DNA損傷、化學(xué)因素等導(dǎo)致細(xì)胞損傷時(shí)，線粒體外膜的通透性發(fā)生改變，細(xì)胞色素c被釋放到細(xì)胞溶膠（或“細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)”）中，與蛋白A結(jié)合，在ATP的作用下，使C-9酶前體轉(zhuǎn)化為活化的C-9酶，活化的C-9酶激活C-3酶，引起細(xì)胞凋亡．
（3）活化的C-3酶可作用于線粒體，加速細(xì)胞色素c的釋放，從而加速細(xì)胞的凋亡，這是正反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的程序性（或“編程性”）死亡，凋亡細(xì)胞解體后被吞噬細(xì)胞吞噬，由細(xì)胞內(nèi)的溶酶體將其消化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)與功能．請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的實(shí)驗(yàn)：
（1）選取人體的A（A．成熟紅細(xì)胞 B．口腔上皮細(xì)胞 C．白細(xì)胞）作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來源，是因?yàn)闆]有細(xì)胞核和具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器．
（2）將選取的上述材料放入試管中，然后加入清水，由于滲透作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂，再用離心法獲得純凈的細(xì)胞膜，上清液中含量最多的有機(jī)物是血紅蛋白．

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江大學(xué)附屬中學(xué)高三全真模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程，下列敘述正確的是

A．①的堿基序列與基因的編碼鏈互補(bǔ)

B．mRNA的堿基序列與基因的模板鏈互補(bǔ)

C．合成①時(shí)需要RNA聚合酶與基因中的起始密碼子結(jié)合

D．當(dāng)②到達(dá)終止密碼子時(shí)，從mRNA上脫落后可進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年西藏日喀則第一高中高一4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)線粒體的描述中，不正確的是（ ）

A．線粒體具有內(nèi)外兩層膜，內(nèi)膜折疊成嵴，使內(nèi)膜的表面積大大增加

B．線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶

C．線粒體進(jìn)行呼吸作用時(shí)必須有氧的參與

D．細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體

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同步練習(xí)冊答案