6．如圖①表示甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系；圖②表示外界環(huán)境溫度與某哺乳動(dòng)物體內(nèi)酶活性的關(guān)系；圖③表示外界環(huán)境pH與體外甲、乙兩種酶活性的關(guān)系；圖④表示某酶在不同溫度下的酶促反應(yīng)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
圖中甲酶可能是RNA酶
B．
如圖表示的酶可以是人體細(xì)胞內(nèi)的呼吸酶
C．
如圖甲酶對(duì)pH的耐受范圍比乙酶的大
D．
如圖可證明該酶活性最大時(shí)的溫度為30℃左右

分析 分析圖①：大部分酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少量酶是RNA．用蛋白酶處理后，乙酶活性降低，甲酶活性不變，說(shuō)明乙酶是蛋白質(zhì)，甲酶可能是RNA（核酶）．
分析圖②：隨環(huán)境溫度的變化，酶的活性不變，說(shuō)明該酶是恒溫動(dòng)物體內(nèi)的酶或該酶已經(jīng)失活．

解答 解：A、大部分酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少量酶是RNA．用蛋白酶處理后，甲酶活性不變，則說(shuō)明甲酶可能是RNA，A正確；
B、人體能維持體溫相對(duì)穩(wěn)定，所以在一定范圍內(nèi)，人體內(nèi)酶的活性不會(huì)隨著溫度的升高而升高，B正確；
C、根據(jù)圖示可知，甲在pH小于7.5的環(huán)境中，甲酶活性比乙酶高，但在pH為7.5～8的環(huán)境下，乙酶活性高，C錯(cuò)誤；
D、溫度為30℃時(shí)，反應(yīng)所需時(shí)間最短，說(shuō)明酶活性最高，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的切入點(diǎn)是酶的本質(zhì)，要知道大部分酶是蛋白質(zhì)，還有少數(shù)酶是RNA，再結(jié)合曲線圖，準(zhǔn)確判斷甲酶和乙酶的本質(zhì)．理解溫度對(duì)酶活性的影響曲線，明確酶在低溫下活性會(huì)降低，而在高溫下會(huì)變性失活，再結(jié)合曲線圖答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．家雞的紅細(xì)胞不是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料
B．抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞的增殖和分化與細(xì)胞膜的信息傳遞有關(guān)
C．細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度主要取決于膜中磷脂的含量和種類
D．細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的，有的具有催化功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為某真核細(xì)胞中的一種細(xì)胞器．下列關(guān)于該細(xì)胞器的敘述，正確的是（　�。�
A．是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
B．是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心
C．是氧化酒精和合成磷脂的場(chǎng)所
D．對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分揀并分別送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外的目的地

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是（　　）
①利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻
②通過(guò)返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒
③將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)．培育出抗蟲棉
④我國(guó)科學(xué)家將普通小麥與黑麥雜交培育出適合高寒地區(qū)種植的優(yōu)良品種異源八倍體小黑麥
⑤我國(guó)科學(xué)家陳炬把人的抗病毒干擾基因“嫁接”到煙草的DNA分子中，使煙草獲得抗病毒的能力
⑥用一定濃度的生長(zhǎng)素處理，獲得無(wú)子番茄．
A．①③⑤B．①②④C．①④⑤D．①②⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
胡蘿卜→粉碎→干燥→A→過(guò)濾→B→胡蘿卜素
（1）工業(yè)提取天然β-胡蘿卜素除了可以從植物中提取天然胡蘿卜素外，還可以從養(yǎng)殖的巖藻中獲得或者利用微生物的發(fā)酵生產(chǎn)．
（2）萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量．
（3）圖中B過(guò)程表示濃縮，此過(guò)程用到的有機(jī)溶劑應(yīng)該具有很高的沸點(diǎn)，能夠充分溶解胡夢(mèng)卜素，并且不與水混溶．
（4）如圖為胡蘿卜素粗品鑒定裝置示意圖和鑒定結(jié)果示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
①胡蘿卜素粗品鑒定的方法是紙層析法．
②a的作用防止層析液揮發(fā)．
③A、B、C、D四點(diǎn)中，屬于標(biāo)樣的樣點(diǎn)是A、D．
④乙代表的物質(zhì)是其他色素和（雜質(zhì)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為研究種植密度較高的玉米田中去葉對(duì)單株和群體產(chǎn)量的影響，研究者選取開花后3天的植株進(jìn)行處理，從頂部去除不同數(shù)量葉片，每隔13天測(cè)定穗位葉的葉綠素含董和光合速率（代表單株產(chǎn)量），同時(shí)在一定面積的樣方中測(cè)定群體光合速率（代表群體產(chǎn)量）．結(jié)果如圖．（備注：穗位葉位于植株中下部，其生長(zhǎng)狀況直接影響玉米籽粒中有機(jī)物的積累量．）

（1）葉綠素分布于葉綠體的類囊體薄膜上，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]與ATP將直接參與暗反應(yīng)過(guò)程，進(jìn)而形成有機(jī)物．
（2）由圖1可知，去葉13天測(cè)定時(shí)，穗位葉的葉綠素含量隨著去葉程度的增強(qiáng)而增大．本實(shí)驗(yàn)中，穂位葉的葉綠素含量始終高于空白對(duì)照組的處理為去除2片葉．
（3）由圖2可知，隨頂部去除葉片數(shù)量增加，單株的光合速率持續(xù)增加，原因可能是穡位葉獲得的光照和CO2更充足．已知其他葉片的光合產(chǎn)物能補(bǔ)充穗位葉生長(zhǎng)和玉米籽粒發(fā)育所需，若去除頂部葉片過(guò)多，可導(dǎo)致穂位葉和玉米籽粒的有機(jī)物有機(jī)物輸入量降低降低，使其積累的有機(jī)物減少，造成減產(chǎn)．
（4）綜合上述結(jié)果可推測(cè)，種植密度較髙的玉米田中適度去除頂部葉片，可使玉米單 株光合速率和群體光合速率增長(zhǎng)趨勢(shì)一致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．以下各組物質(zhì)的元素組成相同的是（　�。�
A．ADP和質(zhì)粒B．磷脂和磷酸C．丙酮酸與丙氨酸D．糖蛋白與肝糖原

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•肇慶期末）某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種、培養(yǎng)及菌落觀察與計(jì)數(shù)．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題．

（1）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了 和 ．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是 和 ．

（2）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，應(yīng)該采用的方法是 ．

（3）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于 中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃．要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種 作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（4）培養(yǎng)20小時(shí)后，觀察到平板上有各種形態(tài)和顏色不同的菌落，這說(shuō)明湖水樣品中有 種細(xì)菌．一般說(shuō)來(lái)，菌落總數(shù)越多，湖水遭受細(xì)菌污染的程度越 ．

（5）如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度，可以用于篩選耐 細(xì)菌，這種培養(yǎng)基被稱為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•重慶期末）下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是：動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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