【題目】下圖為生物種類的概念圖,對(duì)a.b.c所代表的生物分析正確的一項(xiàng)是( )
A. a—原核生物、b—細(xì)菌、c—流感病毒
B. a—原核生物、b—細(xì)菌、c—根瘤菌
C. a—真核生物、b—植物、c—藍(lán)藻
D. a—真核生物、b—真菌、c—大腸桿菌
【答案】B
【解析】
本題著重考查了原核生物和真核生物的種類,意在考查考生的識(shí)記能力和區(qū)分能力,在識(shí)記過(guò)程中能夠區(qū)分帶“菌”的生物,細(xì)菌中一般均有“桿菌”、“球菌”、“弧菌”等字樣;注意要和真菌中的酵母菌和霉菌進(jìn)行區(qū)分識(shí)記。圖中a、b、c三者的關(guān)系是系統(tǒng)層次依次由大到小相互包含的關(guān)系。
病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于原核生物, A錯(cuò)誤;細(xì)菌屬于原核生物,而根瘤菌屬于細(xì)菌, B正確;植物屬于真核生物,而藍(lán)藻屬于原核生物,C錯(cuò)誤;真菌屬于真核生物,而大腸桿菌屬于原核生物中的細(xì)菌, D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是( 。
A.a中堿基對(duì)缺失,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B.c中堿基對(duì)若發(fā)生變化,生物體性狀不一定會(huì)發(fā)生改變
C.在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期,b、c之間可發(fā)生交叉互換
D.基因在染色體上呈線性排列,基因的首端存在起始密碼子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.若使用相同的光圈,則甲比乙亮
B.如在甲中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目5個(gè),則在乙中也可以觀察到相同的細(xì)胞數(shù)目
C.若玻片右移,則甲的影像會(huì)右移而乙的影像左移
D.若在甲看到的影像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的影像
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】陽(yáng)光穿過(guò)上層植物的空隙形成光斑,它會(huì)隨太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)而移動(dòng)。下圖為紅薯葉在光斑照射前后吸收CO2和釋放O2的情況。下列分析正確的是 ( )
A.圖中a點(diǎn)葉肉細(xì)胞間隙O2濃度最高
B.ab段變化的原因是ADP和NADP+濃度的限制
C.光斑移開后因光反應(yīng)受抑制而使光合作用停止
D.Ⅰ、Ⅱ所指示的陰影面積之和則是凈光合速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年11月,世界首例克隆猴“中中”和“華華”在中國(guó)誕生?茖W(xué)家獲得克隆猴的實(shí)驗(yàn)流程如下圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)重組細(xì)胞分裂過(guò)程中需要合成組成染色體的蛋白質(zhì),該物質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)中的____________(結(jié)構(gòu))上合成的,并通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核中,核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間頻繁的_______________。
(2)圖中克隆猴的性狀與___(填“A”或“B”)相似,原因是_________________。
(3)若要使B猴去核后的體細(xì)胞恢復(fù)生命活動(dòng),可對(duì)其進(jìn)行______________的實(shí)驗(yàn)操作。
(4)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明了細(xì)胞核的功能是___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量的影響。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料完善實(shí)驗(yàn)思路,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖,并分析討論。
實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)瓶若干,酵母懸液、無(wú)菌葡萄糖溶液、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡等
(要求與說(shuō)明:不要求寫出具體溫度和計(jì)數(shù)具體操作。每天同一時(shí)間取樣,為期兩周。培養(yǎng)過(guò)程中不更換培養(yǎng)液。)
(1)實(shí)驗(yàn)思路
(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,分別畫出酵母菌在最適溫度及高于、低于最適溫度時(shí)的種群數(shù)量變化趨勢(shì)曲線)
(3)分析與討論:
①在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,從靜置培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)樣液計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)注意。
②將樣液稀釋102倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)(計(jì)數(shù)室規(guī)格為2mm×2mm×0.1mm,共25個(gè)中格),所觀察到的計(jì)數(shù)室中酵母菌分布如下。若只以圖中5個(gè)中格的統(tǒng)計(jì)為例,則培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)為個(gè)/mL。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因突變的敘述,不正確的是
A. 生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生適應(yīng)性的突變
B. 基因突變?cè)谧匀唤绲奈锓N中廣泛存在
C. 自然狀態(tài)下的突變與人工誘發(fā)的突變都是不定向的
D. 雖然細(xì)菌的數(shù)量多、繁殖周期短,但其基因突變率不會(huì)很高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成蛋白質(zhì)的氨基酸在分子結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是( )
A. 羧基的數(shù)目不同
B. 堿基的數(shù)目不同
C. 氨基和羧基與碳原子的連接位置不同
D. 側(cè)鏈基團(tuán)(R基)不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述不正確的為
A. 基督教神學(xué)宣揚(yáng)上帝用泥土按自己的形象造出了人
B. 19世紀(jì)前期,德意志人施萊登和施旺相繼提出和確立了細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說(shuō),為進(jìn)化論的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)
C. 英國(guó)生物學(xué)家拉馬克認(rèn)為生物由于環(huán)境和行為習(xí)慣而導(dǎo)致的體質(zhì)變化可以遺傳
D. 達(dá)爾文于1871年發(fā)表了〈人類的起源〉論證了以自然選擇為基礎(chǔ)的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)
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