果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。下列敘述正確的是( )

A.細胞分裂素在果實生長中起促進作用

B.生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響

C.乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用

D.脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落

 

A

【解析】

試題分析：果實的生長發(fā)育和成熟受多種激素的調(diào)節(jié)，細胞分裂素促進細胞分裂，在果實生長中起促進作用，A正確；生長素促進生長，B錯誤；乙烯促進果實成熟，C錯誤；脫落酸促進果實的衰老和脫落，D錯誤。

考點：本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆新疆兵團農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

選擇培養(yǎng)是微生物學(xué)中最強有力的技術(shù)手段之一。主要是指利用不同微生物間生命活動特點的不同，制定環(huán)境條件，使僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長，從而使其在群落中的數(shù)量大大增加，人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物。選擇條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點，從物理、化學(xué)、生物及綜合多個方面進行選擇，如溫度,下圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程。

（1）本實驗所需培養(yǎng)基為 ，碳源為 。

（2）①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是 。

（3）⑤的菌落中大部分是降解 的微生物。

（4）⑥為 組，⑦為 組，設(shè)置⑥的目的是 （5）⑤→⑥采用________法

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省常州市高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾的遺傳規(guī)律不適用于細菌等單細胞生物其主要原因是:

A、細菌等單細胞生物的遺傳物質(zhì)不是DNA

B、細菌等單細胞生物的遺傳物質(zhì)不在染色體上

C、細菌等單細胞生物通常進行無性生殖

D、細菌等單細胞生物無細胞核

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省常州市高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是

①光合作用一定在葉綠體中進行 ②正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結(jié)構(gòu)無分解作用

③沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物 ④以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物

⑤所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成 ⑥能進行有絲分裂的細胞一定有細胞核

A．①③⑤⑥ B．②④⑥ C．⑤⑥ D．④⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

苦馬豆素（SW）最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得，為了研究SW對腫瘤細胞DNA復(fù)制的影響。研究者提出了以下實驗思路：

（1）實驗分組：

甲組：培養(yǎng)液+腫瘤細胞+3H-TDR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水

乙組：培養(yǎng)液+腫瘤細胞+3H-TDR+SW（用生理鹽水配制），每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。

（2）分別測定兩組的CRD（細胞內(nèi)的放射性強度），求每組的平均值。

（3）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定CRD，求每組平均值并進行統(tǒng)計分析。（要求與說明：答題時用SW、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞）請回答：

（1）腫瘤細胞DNA復(fù)制時所需的酶有 ，復(fù)制方式是 。

（2）預(yù)測實驗的可能結(jié)果及結(jié)論：若乙組CRD明顯高于甲組，則說明 ； ； 。

（3）實驗中每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品的目的是 ,實驗中采用3H-TDR的原因是 ，可根據(jù) 的變化來判斷DNA復(fù)制情況。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對下列曲線圖相關(guān)解釋，正確的是( )

A．甲圖所示植物的光合作用和呼吸作用的最適溫度相同

B．乙圖所示n點后影響礦質(zhì)元素吸收速率的主要因素是土壤溶液離子濃度

C．圖丙中m點所對應(yīng)濃度對芽的生長既不促進也不抑制

D．圖丁k點對應(yīng)的溫度表示酶的最適宜溫度，動物體內(nèi)的酶最適宜溫度差別最大

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA復(fù)制過程中，正確順序是（ ）

①互補堿基對之間氫鍵斷裂 ②DNA聚合酶作用下把脫氧核苷酸連接成鏈 ③DNA分子在解旋酶作用下解旋④以母鏈為模板進行堿基互補配對并形成氫鍵 ⑤子鏈與母鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)

A．③①②④⑤ B．③④②⑤①

C．③①④②⑤ D．①③④②⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，正確的是( )

A．甲型H1N1病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，所以不具有生命特征

B．一只變形蟲就是一個細胞

C．細胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

D．精子不具有細胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵才具有細胞的結(jié)構(gòu)和功能

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物實驗原理、方法或結(jié)果的描述中，正確的是（ ）

A．“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”活動中，需保持細胞的活體狀態(tài)

B．用蘇丹Ⅲ鑒定含油多的植物組織時，顯微鏡下可觀察到染成紅色的顆粒

C．番茄含有豐富的葡萄糖和果糖，常用作還原糖的鑒定材料

D．鑒定植物光合作用是否產(chǎn)生淀粉，須先對葉片進行脫色處理再加碘碘化鉀溶液檢測

 

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