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【題目】如圖所示為某魚塘生態(tài)系統(tǒng)內能量的流動情況，其中括號內的數字為相應營養(yǎng)級同化的能量，其中初級消費者同化的能量有 來自有機飼料，次級消費者同化的能量有 來自有機飼料．回答下列相關問題：
（1）該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和；流經該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括 ．
（2）該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中，第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為%，第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為%．（保留小數點后一位）
（3）該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中，初級消費者同化的能量，除了流向次級消費者外，其它最終去路有 ．
（4）圖示信息可反映出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是 ．

【答案】
（1）食物鏈和食物網（或營養(yǎng)結構）；生產者固定的太陽能和有機飼料中的能量
（2）12.7；15.6
（3）流向分解者和呼吸消耗
（4）單向流動、逐級遞減
【解析】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈和食物網（或營養(yǎng)結構）；流經該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生產者固定的太陽能和有機飼料中的能量．（2）該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中，第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為 ，第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為 ．（3）該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中，初級消費者同化的能量，除了流向次級消費者外，其它最終去路有流向分解者和呼吸消耗．（4）能量流動的特點是單向流動、逐級遞減． 所以答案是：（1）食物鏈和食物網（或營養(yǎng)結構） 生產者固定的太陽能和有機飼料中的能量（2）12.7 15.6（3）流向分解者和呼吸消耗（4）單向流動、逐級遞減
【考點精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關知識點，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個統(tǒng)一整體，包括物質循環(huán)，能量流動，信息傳遞才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牛奶中富含蛋白質，長期飲用有助于增強體質，但牛奶同時也是多種疾病的傳播載體．國家標準是每毫升牛奶中細菌數小于30000個．以下是牛奶消毒及細菌檢測實驗．
（1）圖1中步驟①稱為消毒法．中學實驗室對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是 ．
（2）培養(yǎng)基中的蛋白胨可以為微生物提供水和碳源外，還應提供等基本營養(yǎng)成分．進行步驟③操作時，應選用圖2中的哪種工具進行涂布？ ． 為了避免雜菌污染，此步驟應在酒精燈附近進行．
（3）某同學采用稀釋涂布平板法統(tǒng)計菌落數目，菌落分布如圖3所示，推測該同學可能的操作失誤是 ．
（4）將接種后的培養(yǎng)基和作為對照的同時放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，培養(yǎng)36小時．取出后統(tǒng)計各平板的菌落數（如表），適于計數的平板菌落數一般需要在之間，經過消毒后的牛奶中，每毫升中細菌數大約是個．

牛奶稀釋倍數

10﹣2

10﹣3

10﹣4

平板1菌落數

87

10

1

平板2菌落數

83

12

1

平板3菌落數

85

10

0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)農場生產流程示意圖，據圖判斷，下列說法正確的是（　　）
A.能量經過多級利用，實現了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B.由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
C.當蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機物時，能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級
D.每一環(huán)節(jié)都獲得產品，循環(huán)利用了農業(yè)有機廢棄物，提高了生態(tài)效益和經濟效益

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為一個長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)示意圖；表是對圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動情況調查結果；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對物質與能量的利用情況部分示意圖．請據圖回答問題．

Pg

Pn

R

X

870.7

369.4

501.3

Y

211.5

20.1

191.4

Z

141.0

61.9

79.1


（1）大氣中二氧化碳的來源有三個，分別是動植物的呼吸作用、、 ． 若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程 ．
（2）若圖甲表示碳循環(huán)示意圖，則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 ， ①過程表示的是 ．
（3）表中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內儲存的能量，則R表示的生物學含義是 ． 每平方米每年流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ．
（4）圖乙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量流向 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某興趣小組設計的4套裝置，用于探究影響光合作用的外界因素．回答下列相關問題：
（1）利用裝置1和2可探究對光合作用的影響．
（2）裝置2和4不能用于驗證植物的光合作用需要光的原因是 ， 裝置2和3也不適合驗證植物的光合作用需要光的原因是 ．
（3）將裝置1突然置于黑暗環(huán)境中，根尖細胞內的含量變化為 ， 而葉綠體內C3和C5在短時間內含量分別 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于肽和蛋白質的敘述，正確的是

A. 血紅蛋白由4條肽鏈構成，至少含有4個游離的氨基

B. 蛋白質是由2條或2條以上多肽鏈構成的

C. 蛋白質變性是出于肽鍵的斷裂造成的

D. 多肽不能與雙縮脲試劑發(fā)生反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質多種多樣的原因是

①氨基酸的種類②氨基酸的數目③氨基酸的排列順序④肽鏈的空間結構⑤氨基酸的連接方式

A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③⑤ D. ①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生物五個不同細胞分裂的圖像

（1)圖中屬于有絲分裂的是__________,屬于減數分裂的是__________。

（2)A細胞有__________條染色體,有__________個DNA分子,處于__________期。

（3)圖中染色體暫時加倍的細胞是__________。

（4)A細胞經分裂形成的子細胞是__________,染色體有__________條。D細胞經分裂形成的子細胞是__________,染色體有__________條。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水楊酸（SA）在植物體內許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用．研究者以黃瓜幼苗為材料進行了如表所示的實驗．

組別

第1﹣3天

第4﹣9天

第10天

葉面噴灑

日溫/夜溫

光照

日溫/夜溫

光照

分組

檢測

A

H2O

25℃/18℃

適宜

25℃/18℃

適宜

A1

光合速率

A2

G基因表達量

B

？

25℃/18℃

適宜

25℃/12℃

適宜

B1

光合速率

B2

G基因表達量

C

SA

25℃/18℃

適宜

25℃/12℃

適宜

C1

光合速率

C2

G基因表達量


（1）實驗中對照組為 ， 實驗組為 ． B組葉面應噴灑 ． 檢測光合速率之前，應（填“誘導氣孔開放”、“誘導氣孔關閉”或“不做處理”），以使結果更科學準確，效果明顯．
（2）G基因的表達產物是光合作用中需要的一種酶，它依賴于[H]發(fā)揮催化作用，推測這種酶參與了光合作用中C3的過程．該過程在（填場所）進行．
（3）實驗檢測結果如圖．

①檢測結果表明：在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率 ， 但提前外施SA可明顯減輕影響．
②G基因表達量檢測結果表明：SA的上述作用機理之一可能是光合作用相關酶的合成，以達到適應不良條件脅迫的能力．
（4）該實驗的目的是：探究水楊酸對條件下黃瓜幼苗光合作用的影響．

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