分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)分析圖1,甲表示的是光合作用,乙表示的是有氧呼吸,有氧呼吸發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,B表示的是二氧化碳,發(fā)生的有氧呼吸的第二階段,其中的氧元素主要來自葡萄糖和水.
(2)光合作用過程中,光照強度增強,光反應(yīng)增強,為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP增加,還原的三碳化合物增加,五碳化合物的含量增加.
(3)在30℃時,二氧化碳的吸收量最多,意味著有機物的積累達(dá)到最大,植物生長狀況達(dá)到最佳.在光照的12h從外界吸收的二氧化碳的量是8×12=96mg,12h的黑暗只有呼吸作用釋放的二氧化碳的量是3×12=36mg,最終被固定的二氧化碳的量為96-36=30 mg根據(jù)光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖的化學(xué)反應(yīng)式,可計算出24h積累的葡萄糖的量是40.9 mg
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 二 葡萄糖和水
(2)增加
(3)40.9
點評 此題主要考查的是光合作用過程中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小 | |
B. | 可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進(jìn)行計數(shù) | |
C. | 取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準(zhǔn)確計數(shù) | |
D. | 若視野中酵母菌數(shù)量過多,可以先進(jìn)行稀釋后再計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Bt毒蛋白基因是轉(zhuǎn)基因植物常用的抗病基因 | |
B. | 乳腺生物反應(yīng)器可生產(chǎn)重要的醫(yī)藥產(chǎn)品 | |
C. | 基因治療是治療遺傳病的最有效的手段 | |
D. | 利用工程菌生產(chǎn)的藥物已投放市場 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ-2與Ⅱ-3所生后代均不會患病 | |
B. | 欲確定該病的遺傳方式,可以診斷Ⅰ-1個體是否攜帶致病基因 | |
C. | 若該病為常染色體隱性遺傳病,Ⅱ-2為攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 若Ⅱ-1的體細(xì)胞含有1個致病基因,Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個孩子患病的概率為$\frac{1}{8}$ |
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