關(guān)于群落及其演替的說法不正確的是（　�。�
A、群落演替是一個(gè)群落代替另一個(gè)群落的過程
B、次生演替速度比初生演替快、歷時(shí)短
C、農(nóng)田棄耕后發(fā)生的演替是原生演替
D、如果時(shí)間允許，棄耕的農(nóng)田一定能形成森林
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：群落演替分為初生演替和次生演替，初生演替是指一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，如光裸的巖石上發(fā)生的演替；次生演替是指原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替，如農(nóng)田棄耕后發(fā)生的演替．
解答： 解：A、群落演替是指一個(gè)群落代替另一個(gè)群落的過程，A正確；
B、初生演替的起始條件為0，而次生演替的起始條件不為0，因此次生演替速度比初生演替快、歷時(shí)短，B正確；
C、農(nóng)田棄耕后發(fā)生的演替是次生演替，C錯(cuò)誤；
D、在時(shí)間允許的條件下，棄耕的農(nóng)田也不一定會(huì)演替成森林，如氣候不適宜、干旱等條件下不會(huì)演替成森林，D錯(cuò)誤．
故選：CD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，包括群落演替的概念、類型、實(shí)例和特點(diǎn)，首先要求考生識(shí)記群落演替的概念和類型，能對(duì)兩中演替類型進(jìn)行比較；其次還要求考生掌握群落演替的特征，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列諸項(xiàng)均是有關(guān)顯微鏡操作的表述，其中錯(cuò)誤的操作是（　　）
A、標(biāo)本染色較深，應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B、將位于視野內(nèi)左上方的圖象移向中央，應(yīng)向左上方移動(dòng)裝片
C、若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需先升高鏡筒，以免鏡頭碰壞裝片
D、轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的圖象移到視野的正中央

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)看下表中的信息，相關(guān)的解釋中正確的是（　�。�
研究項(xiàng)目 父本 母本 結(jié)果
①紫茉莉枝條顏色 白色枝條 綠色枝條 F1植株全為綠色
綠色枝條 白色枝條 F1植株全為白色
②豌豆豆莢顏色 綠色豆莢植株 黃色豆莢植株 母本植株上所結(jié)豆莢全為黃色
黃色豆莢植株 綠色豆莢植株 母本植株上所結(jié)豆莢全為綠色
A、決定紫茉莉枝條顏色和豌豆豆莢顏色的基因都位于葉綠體中
B、紫茉莉枝條顏色遺傳和豌豆豆莢顏色遺傳都呈現(xiàn)母系遺傳的特點(diǎn)
C、紫茉莉綠色枝條基因與白色枝條基因、豌豆黃色豆莢基因與綠色豆莢基因各為一對(duì)等位基因，分別位于各自同源染色體的相同位置上
D、紫茉莉枝條顏色遺傳中后代的性狀不出現(xiàn)一定的分離比，而豌豆豆莢顏色遺傳遵循基因分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)水解后所釋放出的能量可直接用于肌肉收縮的是（　�。�
A、肝糖元B、肌糖元
C、葡萄糖D、三磷酸腺苷

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA分子的解旋可發(fā)生在圖中的a、c時(shí)期
B、將3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸注入該細(xì)胞d時(shí)期細(xì)胞的放射性開始增強(qiáng)
C、d時(shí)期細(xì)胞中每條染色體含有1或2個(gè)DNA分子
D、e時(shí)期完成細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)RNA的平均分配

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為幾種育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）①④方向所示的途徑表示
 
育種方式，⑦過程所示的育種方法叫做
 
．
（2）②過程中常用的方法是
 
，③、⑦過程中最常采用的藥劑是
 
．
（3）⑤過程發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的
 
 時(shí)期，但是，一般發(fā)生在
 
細(xì)胞中才具有遺傳性．
（4）⑨過程叫
 
．⑩過程中影響植物根、芽發(fā)生的兩種激素是
 
．
（5）由⑧→⑩的過程中涉及到的生物技術(shù)有
 
．
（6）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，解決了育種過程中的
 
問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，生物膜的研究成果在環(huán)保、醫(yī)療等領(lǐng)域有了廣泛的應(yīng)用．
（1）人們制造出一種能濾去海水中鹽分的人工膜，對(duì)海水進(jìn)行淡化處理，這種人工膜模擬了生物膜的
 
 性的特點(diǎn)．
（2）人工制成血液透析膜具有
 
 性；為了防止某些鹽類等有用的物質(zhì)隨著廢物離開血液，透析液中的營養(yǎng)物質(zhì)的濃度、酸堿度和滲透壓均應(yīng)與正常人
 
 中的基本相同．使用后的透析液成分與使用前相比，主要增加的物質(zhì)種類是
 
．
（3）把磷脂制成雙分子層的微球體，外面帶上抗體，就可將包裹著的藥物運(yùn)送到具有特殊抗原的異常細(xì)胞．脂質(zhì)微球體的膜可與細(xì)胞膜融合，這利用了生物膜的
 
性的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、變形蟲對(duì)大顆粒性物質(zhì)的吞食需借助于膜的選擇透過性來完成
B、所有的酶都在生物膜上，沒有生物膜生物就無法進(jìn)行代謝活動(dòng)
C、細(xì)胞膜在細(xì)胞間的信息傳遞過程中起決定性作用
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：

丙氨酸與甘氨酸縮合形成的二肽分子中含有的C、H、O、N原子數(shù)分別為（　�。�
A、5、10、3、2
B、4、6、3、2
C、5、8、4、3
D、4、7、3、3

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