4．噬菌體侵染細(xì)菌后可以使細(xì)菌死亡，HIV感染T細(xì)胞后可以造成T細(xì)胞大量死亡，那么噬菌體和HIV利用細(xì)菌和T細(xì)胞的物質(zhì)中主要的不同是（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)的原料B．構(gòu)成核酸的原料
C．營養(yǎng)成分D．無機(jī)鹽

分析 1、噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，HIV的遺傳物質(zhì)是RNA．

DNARNA
基本單位脫氧核苷酸核糖核苷酸
堿基A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、G（鳥嘌呤）T（胸腺嘧啶）A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、G（鳥嘌呤）U（尿嘧啶）
五碳糖脫氧核糖核糖
磷酸磷酸磷酸
分布細(xì)胞核（主要）、線粒體、葉綠體細(xì)胞質(zhì)（主要）
2、噬菌體的繁殖過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．

解答 解：噬菌體利用細(xì)菌的脫氧核苷酸來合成自身的DNA，而HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，其利用T細(xì)胞的核糖核苷酸來合成自身的遺傳物質(zhì)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、艾滋病等知識(shí)，要求考生識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過程；識(shí)記艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)及繁殖過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（　　）
A．將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，說明發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖
B．利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉片需要用酒精進(jìn)行脫色處理，可見甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
C．為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)觀察完全培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長發(fā)育狀況
D．利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是使用大光圈或用凹面鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國科學(xué)家理查德•阿克塞爾和琳達(dá)•巴克，以表彰兩人在在氣味受體和嗅覺系統(tǒng)組織方式研究中所做出的貢獻(xiàn)．如圖為嗅覺受體細(xì)胞的質(zhì)膜模式圖，下列對(duì)該圖描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．②為蛋白質(zhì)分子，可作為氣味受體
B．③為多肽，其基本組成單位是氨基酸
C．②的特異性最終是由遺傳決定的
D．①為磷脂雙分子層，為質(zhì)膜的基本支架

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．細(xì)胞呼吸過程中，糖酵解的場(chǎng)所是（　�。�
A．線粒體基質(zhì)B．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．線粒體內(nèi)膜D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于碳是生命系統(tǒng)的核心元素的敘述正確的是（　�。�
A．碳元素在細(xì)胞中含量最多B．碳元素在二氧化碳中存在
C．碳原子可以形成長鏈或環(huán)狀結(jié)構(gòu)D．碳原子間可以形成共價(jià)鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中物質(zhì)A是淋巴因子，物質(zhì)B的作用是（a-銀環(huán)蛇毒）特異性結(jié)合，從而使其喪失毒性．
（2）人被毒蛇咬傷后，產(chǎn)生恐懼感，同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（3）若圖甲中的a-銀環(huán)蛇毒換成花粉，那么已免疫的機(jī)體再次接觸相同花粉時(shí)會(huì)引起哮喘等，這屬于免疫失調(diào)疾病中的過敏反應(yīng)．
（4）由圖乙可知，a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是a-銀環(huán)蛇毒能與乙酰膽堿受體的結(jié)合，阻礙興奮傳遞到突觸后膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是（　�。�
A．ATP可作為細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源
B．ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程中需要酶的參與
C．ATP 的分子結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-T～P～P
D．正常細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化處于動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，繪制出A組裝置中酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖．請(qǐng)回答：
裝置編號(hào)ABCD
裝置容器
內(nèi)的溶液		無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度℃25102510
（1）該研究性學(xué)習(xí)小組所探究的課題是探究溫度和培養(yǎng)液量對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)中對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)可采用抽樣檢測(cè)法，在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前需振蕩試管，目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻．
（3）A組培養(yǎng)液中酵母菌第2天的增長速率最大，第3天后A組培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目不再增長甚至減少的原因是隨著酵母菌數(shù)量的增加，培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)、養(yǎng)分等越來越少，酵母菌種內(nèi)斗爭加�。�
（4）A組裝置中酵母菌數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為K值，在25℃條件下，若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量，則該組別中酵母菌到達(dá)K值的時(shí)間將
減少（填“增加”“減少”或“保持不變”）．
（5）微生物計(jì)數(shù)可用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行，血球計(jì)數(shù)板每個(gè)大方格容積為0.1mm3，由400個(gè)小方格組成．現(xiàn)對(duì)某樣液進(jìn)行初始數(shù)量檢測(cè)，算得每個(gè)小方格中平均有7個(gè)酵母菌，則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌初始總數(shù)有2.8×108個(gè)（提示：1mL=1000mm3）．培養(yǎng)到第4天時(shí)，如果取樣觀察發(fā)現(xiàn)一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，血球計(jì)數(shù)板的清洗方法是浸泡后沖洗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞的說法，正確的是（　�。�
A．葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白協(xié)助，但都不需要消耗能量
B．細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)有利于細(xì)胞有序完成各項(xiàng)生理功能
C．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體
D．原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單，沒有任何細(xì)胞器

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