16.如圖是果酒果醋的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

(1)該流程中清洗的目的是洗去浮塵.葡萄榨汁前需要除去果柄,此操作是在清洗之后(填“前”或“后”)進(jìn)行的.為了提高葡萄的出汁率,在壓榨前可加入一定量的果膠酶.
(2)在酸性條件下,可用重鉻酸鉀來檢測(cè)果酒發(fā)酵是否成功.若要進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中活體酵母菌的密度時(shí),一般采用稀釋涂布平板法,但此種方法最終計(jì)算得出的菌體數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目低.
(3)在葡萄酒制作過程中出現(xiàn)葡萄酒變酸現(xiàn)象,其原因可能是發(fā)酵液中混有乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸;也可能是發(fā)酵裝置密閉不嚴(yán),導(dǎo)致醋酸菌生長(zhǎng)繁殖,產(chǎn)生醋酸.

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?/p>

解答 解:(1)該流程中清洗的目的是洗去浮塵.葡萄榨汁前需要除去果柄,為了防止雜菌污染,此操作是在清洗之后進(jìn)行的.為了提高葡萄的出汁率,在壓榨前可加入一定量的果膠酶,以水解細(xì)胞壁產(chǎn)生更多的葡萄糖.
(2)在酸性條件下,可用重鉻酸鉀來檢測(cè)果酒發(fā)酵是否成功.若要進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中活體酵母菌的密度時(shí),一般采用稀釋涂布平板法,由于兩個(gè)細(xì)菌聚集在一起只能長(zhǎng)出一個(gè)菌落,因此此種方法最終計(jì)算得出的菌體數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目低.
(3)乳酸菌是厭氧菌,而醋酸菌是需氧菌.在葡萄酒制作過程中出現(xiàn)葡萄酒變酸現(xiàn)象,其原因可能是發(fā)酵液中混有乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸;也可能是發(fā)酵裝置密閉不嚴(yán),導(dǎo)致醋酸菌生長(zhǎng)繁殖,產(chǎn)生醋酸.
故答案為:
(1)洗去浮塵    后     果膠
(2)重鉻酸鉀 (錯(cuò)別字不得分)         稀釋涂布平板法
(3)乳酸      發(fā)酵裝置密閉不嚴(yán)       醋酸

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合果酒和果醋制作流程圖,考查果酒和果醋的制作的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記參與果酒、果醋制作的微生物,掌握相關(guān)技術(shù)的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示的是某類酶作用的模型,該模型不能說明( 。
A.酶具有專一性B.A表示酶
C.絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)D.反應(yīng)前后,酶的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.下面是有關(guān)酶的探究實(shí)驗(yàn),A組同學(xué)的課題是探究pH對(duì)過氧化氫酶活性的影響,B組同學(xué)的課題是探究酶的專一性.
Ⅰ.A組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具,完成下面的實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問題:
材料用具:試管,量筒,滴管,試管架,pH試紙;新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液;新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,蒸餾水等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①如圖所示,先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液,再向1號(hào)試管內(nèi)加入1mL蒸餾水,向2號(hào)試管內(nèi)加入1mL(等量)氫氧化鈉溶液,向3號(hào)試管內(nèi)加入1mL(等量)鹽酸溶液,并振蕩試管.
②向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液.
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少,并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多,2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:pH為7左右時(shí)過氧化氫酶的活性較高,而pH偏高、偏低時(shí)過氧化氫酶的活性降低.
Ⅱ.B組同學(xué)為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(完成空格中的內(nèi)容)
操作順序操作項(xiàng)目甲試管乙試管
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入唾液淀粉酶溶液1mL1mL
①取兩支潔凈的試管,編上號(hào),然后按照上表中的要求進(jìn)行操作.
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到37℃左右的熱水中,保持5min.
③取出試管,各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻.
④將兩支試管的下半部放進(jìn)50~65℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,乙試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酶具有專一性.
(4)實(shí)驗(yàn)分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量是加入試管的淀粉與蔗糖(或“反應(yīng)物的不同”或“反應(yīng)物的種類”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.甲圖表示在適宜的CO2濃度和溫度條件下,改變光照強(qiáng)度對(duì)某綠色植物光合作用的影響;乙圖表示夏季某一天種植該植物的蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線,丙圖是該植物葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過程.假設(shè)該蔬菜大棚內(nèi)溫度適宜且恒定,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中,B點(diǎn)時(shí)的植物生理狀態(tài)與乙圖中E、H點(diǎn)相似,B點(diǎn)時(shí)限制該植物光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.若適當(dāng)降低環(huán)境CO2濃度,圖中C點(diǎn)將向左下方移動(dòng).
(2)根據(jù)乙圖可以判斷,經(jīng)過一晝夜該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將增加(“增加”、“減少”或“不變”),若在10時(shí)和12時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理,12時(shí)所取葉片顯色較深(“深”或“淺”).
(3)圖丙中的1、2、3表示過程,a、b、c、d、e表示某種物質(zhì).為圖中2過程直接提供能量的物質(zhì)是ATP和NADPH.卡爾文循環(huán)需要循環(huán)3次才能合成一個(gè)d,d 被運(yùn)至葉綠體外后,可以轉(zhuǎn)變成蔗糖,供植物體所有細(xì)胞利用.
(4)若光照突然停止而其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)丙圖中c的濃度變化將會(huì)如圖2中D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.科研人員將擬南芥種植在含有不同濃度6-BA(一種植物激素類似物)的培養(yǎng)基中,一段時(shí)間后測(cè)  量植株主根、側(cè)根長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,這一濃度范圍的6-BA抑制主根和側(cè)根生長(zhǎng)
B.這一濃度范圍的6-BA對(duì)側(cè)根的抑制作用更明顯
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明6 BA對(duì)根的作用具有兩重性
D.激素類似物處理插條方法很多,如果類似物的濃度較低,可以采用浸泡法;若類似物濃度較高,可以采用沾蘸法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.請(qǐng)回答“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)”有關(guān)問題
(1)培養(yǎng)基的類型很多,但培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源 和無機(jī)鹽.
(2)分離純化微生物最常使用的接種方法是平板劃線法和稀釋平板涂布法兩種.在接種過程中,接種針或涂布器的滅菌方法是灼燒滅菌.
(3)可以通過檢測(cè)培養(yǎng)基pH的變化來判斷細(xì)菌是否分解尿素.土壤中的細(xì)菌之所以能夠分解尿素,是因?yàn)樗鼈兡芎铣呻迕福?br />(4)對(duì)分離得到的土壤細(xì)菌如果轉(zhuǎn)移放入大試管進(jìn)一步培養(yǎng),則大腸桿菌的增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型曲線增長(zhǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)需求來改造生物的性狀.如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,據(jù)圖回答:

(1)對(duì)①需要剪碎并使用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)使其彼此分散,若用于傳代培養(yǎng)的細(xì)胞應(yīng)不超過10代以保證細(xì)胞的正常的二倍體核型(或遺傳物質(zhì))不發(fā)生變化.
(2)在胚胎的早期培養(yǎng)過程中把⑤送入⑥的最佳時(shí)期是桑椹胚期或囊胚期.
(3)在此過程中涉及到的細(xì)胞工程技術(shù)手段有(答兩種)核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).
(4)過程②中,重組質(zhì)粒中調(diào)控目的基因表達(dá)的組件是啟動(dòng)子和終止子,標(biāo)記基因的作用是鑒別和篩選含有目的基因的受體細(xì)胞.
(5)要實(shí)現(xiàn)⑦批量生產(chǎn)血清白蛋白,則要求③的性染色體組成是XX.⑦和某些轉(zhuǎn)基因羊可通過分泌乳汁來生產(chǎn)人類所需藥物,這類轉(zhuǎn)基因動(dòng)物被稱為乳腺(房)生物反應(yīng)器.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物界與非生物界具有統(tǒng)一性,是因?yàn)?/p>

A.構(gòu)成細(xì)胞的化合物在非生物界都存在

B.構(gòu)成細(xì)胞的無機(jī)物在非生物界都存在

C.構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界都存在

D.生物界與非生物界都具有新陳代謝的功能

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省荊門市高三8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述正確的是( )

①肌細(xì)胞含線粒體較多;

②胃腺細(xì)胞分泌胃蛋白酶,合成它的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體;

③肝細(xì)胞不能合成胃蛋白酶,說明其DNA分子中不含控制胃蛋白酶合成的基因;

④汗腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都有較多的核糖體和高爾基體;

⑤甲狀腺細(xì)胞能分泌甲狀腺激素但不能合成酶;

⑥葡萄糖從小腸被吸收進(jìn)入到人的紅細(xì)胞要通過4層膜,每次都要消耗能量;

⑦氧合血紅蛋白中的氧氣被其他細(xì)胞利用要通過6層膜。

A.①②③ B.④⑤⑥⑦

C.①②⑦ D.③⑤⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案