分析 圖示1中看出,由于基因發(fā)生突變,導(dǎo)致密碼子改變,所翻譯的氨基酸改變,導(dǎo)致產(chǎn)生異常的血紅蛋白.
圖2中系譜圖可以看出,“無中生有為隱性”,該病為隱性遺傳病,又由于“隱性看女病,女病男正非伴性”確定,該病為常染色體隱性遺傳病,由此判斷各個(gè)體的基因型,運(yùn)用基因的分離定律進(jìn)行計(jì)算.
解答 解:(1)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,DNA的一條鏈為GTA,因此α鏈堿基組成為CAT,β鏈為α鏈轉(zhuǎn)錄形成的MRNA,因此其堿基組成為GUA.
(2)圖2中,表現(xiàn)正常的3和4生了個(gè)患病的9號(hào),因此該病為隱性遺傳病,由于“隱性看女病,女病男正非伴性”,由此確定鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于常染色體上,屬于隱性遺傳.
(3)由于3號(hào)和4號(hào)為Bb,因此Ⅱ8基因型是$\frac{1}{3}$BB或$\frac{2}{3}$Bb.由于Ⅱ6和Ⅱ7已經(jīng)生了一個(gè)患病孩子,因此他們均為Bb,因此再生一個(gè)患病孩子的概率為$\frac{1}{4}$.Ⅱ-6和Ⅱ-7想再生一個(gè)孩子,若孩子已出生,則可以在光學(xué)顯微鏡下觀察其紅細(xì)胞形態(tài),從而診斷其是否患。蚀鸢笧椋
(1)CAT GUA
(2)常 隱
(3)BB或Bb $\frac{1}{4}$ 紅細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,考查了系譜圖的分析、伴性遺傳和基因自由組合定律的應(yīng)用等知識(shí),要求考生具有一定的判斷推理能力,并能熟練運(yùn)用基因的自由組合定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)形成時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686 | |
B. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)游離的羧基 | |
C. | A鏈、B鏈中的肽鍵都是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中形成的 | |
D. | 蛋白質(zhì)多樣性與氨基酸的排列順序有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該狀態(tài)下的原著絲點(diǎn)已被紡錘絲拉開一分為二,并移向細(xì)胞兩極 | |
B. | ②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律 | |
C. | 圖中基因位點(diǎn)①、②、③、④可能分別是A、b、B、b | |
D. | 該狀態(tài)下的細(xì)胞含有8條染色體,其中②和③互為姐妹染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 留作下一次實(shí)驗(yàn)用 | B. | 失敗后重做一遍 | ||
C. | 鑒定還原糖用 | D. | 與反應(yīng)混合液的顏色做對(duì)比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蛋白質(zhì)合成抑制劑處理G1期細(xì)胞,不影響其進(jìn)入S期 | |
B. | S期細(xì)胞的染色體數(shù)目已增加一倍 | |
C. | G2期細(xì)胞的核DNA含量已增加一倍 | |
D. | 抑制紡錘體形成可導(dǎo)致M期細(xì)胞的比例會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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