黃曲霉毒素是主要由黃曲霉菌產(chǎn)生的可致癌毒素，其生物合成受多個基因控制，也受溫度、pH等因素影響．下列選項錯誤的是（　�。�
A、環(huán)境因子影響生物體的表現(xiàn)型
B、能產(chǎn)生毒素的菌株其基因型不一定相同
C、黃曲霉菌產(chǎn)生黃曲霉毒素是表現(xiàn)型
D、黃曲霉毒素致癌是表現(xiàn)型
考點：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：本題以黃曲霉菌產(chǎn)生黃曲霉毒素為材料，主要考查對表現(xiàn)型、基因型概念的理解及它們與環(huán)境之間的關(guān)系．解決本題的關(guān)鍵是理解表現(xiàn)型的含義以及表現(xiàn)型與基因型、環(huán)境間的關(guān)系．它們的關(guān)系如下：表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境因子．
解答： 解：A、生物的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果，A正確；
B、基因型指與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成，由于黃曲霉菌產(chǎn)生黃曲霉毒素這一性狀受“受多個基因控制”，且表現(xiàn)型還受環(huán)境的影響，所以能產(chǎn)生毒素的個體，基因型不一定相同，如顯性純合子和雜合子，B正確；
C、黃曲霉菌產(chǎn)生黃曲霉素是個體的表現(xiàn)型，C正確；
D、黃曲霉毒素致癌不是黃曲霉菌表現(xiàn)出來性質(zhì)，是黃曲霉素的作用，故不符合表現(xiàn)型的定義，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查生物的性狀與基因、環(huán)境之間的關(guān)系，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的組成成分（圖中字母是元素符號）．下列敘述正確的是．
A、甲和乙構(gòu)成結(jié)構(gòu)1的基本支架
B、乙和丙組成結(jié)構(gòu)2的主要成分
C、甲和丙的單體都是脫氧核苷酸
D、2-定是用龍膽紫溶液著色

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科目：高中生物 來源： 題型：

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中明確提出，堅持計劃生育的基本國策，啟動實施一方是獨(dú)生子女的夫婦可以生育“兩個孩子”的政策．從種群特征看，這種措施主要是調(diào)節(jié)（　�。�
A、種群密度B、年齡組成
C、性別比例D、出生率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說法不正確的是
（　�。�
A、四種色素都能溶解在層析液中，其中乙的溶解度最大
B、四種色素中，丙和丁主要吸收藍(lán)紫光
C、研磨時若未加入CaCO3則甲乙相對含量明顯下降
D、四種光合色素主要分布在葉綠體類囊體薄膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是（　�。�
A、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實驗檢驗或修正數(shù)學(xué)模型
B、觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實驗檢驗或修正數(shù)學(xué)模型
C、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)
D、提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物性質(zhì)→檢驗或修正數(shù)學(xué)模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物基因表達(dá)過程如圖所示．下列敘述與該圖不相符的是（　�。�
A、該過程發(fā)生在原核細(xì)胞中
B、多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
C、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始
D、mRNA上的終止密碼子不編碼氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是中心法則示意圖，各個字母代表不同的過程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、正常情況下大腸桿菌能發(fā)生d過程
B、c過程需要tRNA和核糖體同時參與
C、a、b、c過程可發(fā)生在任何生物中
D、b、c過程不可發(fā)生在線粒體和葉綠體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是核酸的基本組成單位圖示，請回答：
（1）核酸可分為
 
和
 
兩大類．
（2）圖中的（1）代表
 
，（2）代表五碳糖，（3）代表
 
．
（3）若（3）是胞嘧啶，當(dāng)（2）是
 
時，該圖代表核糖核苷酸；當(dāng)（2）是
 
時，該圖代表脫氧核苷酸．若（2）是脫氧核糖，則（3）有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員設(shè)計一實驗探索溫度對α-淀粉酶活性的影響，該實驗中正確的操作順序是（　�。�
①在三個試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
②在三個試管中各加入新鮮的α-淀粉酶溶液1mL
③分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，維持各自清溫度5min
④分別置于100℃、60℃、0℃環(huán)境中保溫5min
⑤觀察三支試管中溶液的顏色變化
⑥在三支試管中各滴入1～2滴碘液，搖勻．
A、①④②③⑥⑤
B、①⑥④②③⑤
C、①②④③⑥⑤
D、①②⑥③④⑤

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同步練習(xí)冊答案