A、減少1500 |
B、增加1500 |
C、增加1000 |
D、減少1000 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、科學家桑格和尼可森根據(jù)觀察和實驗證據(jù)提出了生物膜的流動鑲嵌模型 |
B、利用蘇丹Ⅲ染液將脂肪染成橘黃色可鑒定花生子葉中的脂肪 |
C、利用臺盼藍染液將線粒體染成藍綠色可觀察線粒體 |
D、利用放射性同位素標記法可研究分泌蛋白質的合成與分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)缸中的各種生物構成了一個生態(tài)系統(tǒng) |
B、瓶內各種生物的數(shù)量搭配應合理 |
C、生態(tài)缸模擬生態(tài)系統(tǒng),其物質和能量都是自給自足的 |
D、生態(tài)缸應放置在通風、光線良好的地方,但要避免陽光直射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、專一性 | B、多樣性 |
C、高效性 | D、普遍性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞癌變,細胞膜上的糖蛋白減少,多個基因發(fā)生突變 |
B、細胞分化,核遺傳物質沒有發(fā)生改變,蛋白質有變化 |
C、細胞生長,核糖體的數(shù)量減少,物質交換速率提高 |
D、細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質交換 |
B、能量交流 |
C、物質和能量交換 |
D、物質交換、能量交換、信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、擴展細胞內膜面積 |
B、提供細胞內物質的運輸通道 |
C、提供核糖體附著的支架 |
D、參與細胞內某些代謝反應 |
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