A. | 淀粉:碘液,藍(lán)紫色 | B. | DNA:甲基綠,綠色 | ||
C. | 脂肪:蘇丹Ⅲ染液,橘黃色 | D. | 蛋白質(zhì):雙縮脲試劑,黃綠色 |
分析 1、生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色,因此利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
解答 解:A、淀粉的檢測(cè)和觀察,試劑:碘液,顏色變化:變藍(lán)出現(xiàn)藍(lán)紫色,A正確;
B、DNA的鑒定,試劑:甲基綠,顏色變化:綠色,B正確;
C、脂肪的鑒定,試劑:蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液,顏色變化:橘黃色或紅色,C正確;
D、蛋白質(zhì)的鑒定,試劑:雙縮脲試劑(A液:0.1g/ml的NaOH;B液:0.01g/ml的CuSO4),顏色變化:變成紫色,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)脂肪實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì) | |
B. | 核仁是與某種RNA以及核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞器 | |
C. | 核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道 | |
D. | 核膜的基本骨架是磷脂雙分子層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 | B. | 生長(zhǎng)激素 | C. | 抗利尿激素 | D. | 甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草原生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物種類繁多,故其調(diào)節(jié)能力比森林生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng) | |
C. | 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,消耗的能量就越多,能量傳遞效率越高 | |
D. | 被汞輕度污染的水體中,生物體中含汞量最多的是營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用電流刺激①處,該處膜內(nèi)電位由負(fù)轉(zhuǎn)為正 | |
B. | 若從結(jié)構(gòu)①處切斷神經(jīng)纖維,刺激結(jié)構(gòu)③處,效應(yīng)器不產(chǎn)生反應(yīng) | |
C. | 若從結(jié)構(gòu)③處切斷神經(jīng)纖維,刺激結(jié)構(gòu)①處,效應(yīng)器不產(chǎn)生反應(yīng) | |
D. | 結(jié)構(gòu)②決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | TTAa×TTAa | B. | TtAA×TtAa | C. | TtAa×TTAa | D. | TtAa×TtAa |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的變異為生物進(jìn)化提供了原材料,決定生物進(jìn)化的方向 | |
B. | 對(duì)于一個(gè)處于地理隔離的小種群來(lái)說(shuō),當(dāng)種群進(jìn)一步減少時(shí),其根本的潛在危險(xiǎn)是喪失遺傳多樣性 | |
C. | 種群中如果某種性狀的隱性個(gè)體都不育,則一定導(dǎo)致該隱性基因絕滅 | |
D. | 自然選擇的實(shí)質(zhì)是選擇種群的有利基因,也決定了新基因的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘 | B. | 種豆南山下,草盛豆苗稀 | ||
C. | 滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái) | D. | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同小島上的海鬣蜥之間存在著地理隔離 | |
B. | 不同小島海鬣蜥的變異可使種群基因頻率出現(xiàn)差異 | |
C. | 自然選擇導(dǎo)致海鬣蜥種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
D. | 海鬣蜥基因庫(kù)有差異時(shí)標(biāo)志著新物種的形成 |
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