A. | 若⑤⑥已失去分裂能力,則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì) | |
B. | 細胞的衰老與凋亡就是人體的衰老與死亡 | |
C. | ⑤與⑥的基因相同,蛋白質(zhì)的種類也相同 | |
D. | 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為人體某個細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,其中a表示細胞生長,細胞體積增大;b表示細胞分裂,細胞數(shù)目增多,但細胞種類不同;c表示細胞分化,細胞數(shù)目不變,但細胞種類增多.
解答 解:A、若⑤⑥已失去分裂能力,則遺傳信息的傳遞方向DNA→DNA就不能發(fā)生,因此,細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì),A正確;
B、對多細胞生物而言,細胞的衰老和個體的衰老不是一回事,B錯誤;
C、⑤與⑥的細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,但它們選擇表達的基因不同,因此細胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)有所區(qū)別,C錯誤;
D、細胞體積越大,其相對表面積越小,因此與①相比,②的相對表面積($\frac{表面積}{體積}$)減小,其與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也較弱,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結(jié)合人體某個細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,考查細胞表面積與體積的關(guān)系、細胞生長和分裂、細胞分化、細胞衰老和個體衰老的關(guān)系,要求考生掌握細胞表面積與體積的關(guān)系,明確細胞體積越大,其相對表面積越;識記細胞分化的特點及實質(zhì),明確不同細胞中蛋白質(zhì)和mRNA種類有所區(qū)別.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中b過程產(chǎn)生的水中的氧來自于氨基酸的羧基 | |
B. | 細胞內(nèi)的碘濃度遠高于細胞外,這表明a是主動運輸 | |
C. | 甲圖中c過程轉(zhuǎn)移途徑在乙圖中是③→②→⑥→④ | |
D. | 甲狀腺球蛋白的分泌過程中,結(jié)構(gòu)③的膜面積不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁 | |
B. | ①表示Na+、Cl-、葡萄糖等自由擴散進入內(nèi)環(huán)境 | |
C. | ②表示重吸收作用 | |
D. | Ⅳ表示的器官是皮膚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水產(chǎn)養(yǎng)殖中,為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量,應(yīng)以營養(yǎng)級高的魚類為養(yǎng)殖對象 | |
B. | “桑基魚塘”是人工建立的良性循環(huán)系統(tǒng) | |
C. | 為保護草原,應(yīng)做到適量放牧 | |
D. | 在我國西部大開發(fā)中應(yīng)用“退耕還林”的措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25kg | B. | 45kg | C. | 550kg | D. | 1000kg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞是初級卵母細胞,此次分裂產(chǎn)生第一極體和次級卵母細胞 | |
B. | 可推斷該細胞之前發(fā)生過基因突變 | |
C. | 該過程不會發(fā)生等位基因的分離 | |
D. | 該細胞分裂產(chǎn)生的每個子細胞內(nèi)均含有一個染色體組,但僅1個子細胞具有生殖功能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將100ml酵母菌液放在適宜溫度下培養(yǎng),并在不同時間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH,結(jié)果如下表。下列相關(guān)說法正確的是
A、可用標(biāo)記重捕法對酵母菌計數(shù)
B、吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩
C、中樣品取樣的先后順序為3、1、4、2
D、制片時應(yīng)先滴加樣液,再將蓋玻片放在計數(shù)室上
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗銹病對易染銹病一定是顯性 | |
B. | 控制這兩對相對性狀的基因一定位于兩對同源染色體上 | |
C. | 后代中,矮稈抗病的純合子占矮稈抗病$\frac{1}{4}$ | |
D. | 子代中,高稈抗病的小麥一定是雜合子 |
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