19.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),下列對(duì)此理解正確的是( 。
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
B.單細(xì)胞生物依靠其單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
C.人工合成HIV,說(shuō)明可以人工制造生命
D.水綿、顫藻的細(xì)胞中都含有核糖體、染色質(zhì)等結(jié)構(gòu)

分析 現(xiàn)存各種生物的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的,地球上最早出現(xiàn)的生命形式也是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物,原始的單細(xì)胞生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程,演變?yōu)榻裉於喾N多樣的生物個(gè)體、種群和群落.所以生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中最小的是細(xì)胞.
多細(xì)胞動(dòng)物和依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng).如:以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳變異.
細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物通過(guò)各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng).

解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性,未揭示多樣性,A錯(cuò)誤;
B、單細(xì)胞生物依靠其單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng),B正確;
C、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,而病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,即不能說(shuō)明制造了生命,C錯(cuò)誤;
D、顫藻為原核生物,細(xì)胞無(wú)染色質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,考生要識(shí)記并理解生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,包括病毒、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物,非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.在探究茉莉酸對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響時(shí),有人將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)3天,利用顯微鏡觀察得到的結(jié)果如表,分析回答問(wèn)題:
培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果
NaCl茉莉酸
+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
++細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離
--細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離
注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol•L-1茉莉酸濃度為10-3mg•L-3“-”表示無(wú)添加
(1)成熟胡楊細(xì)胞和分生區(qū)細(xì)胞相比,細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是成熟胡楊細(xì)胞中有大液泡(原生質(zhì)層).
(2)成熟胡楊細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),水分子通過(guò)原生質(zhì)層的方向是雙方向 (填“雙方向”或者“單方向”)
(3)該實(shí)驗(yàn)的自變量是NaCl和茉莉酸,因變量是細(xì)胞正常與否(有無(wú)質(zhì)壁分離).
(4)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有 (填“有”或填“無(wú)”)抑制作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.圖中甲、乙表示兩個(gè)水稻品種,A、a和B、b分別表示位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑤表示培育水稻新品種的過(guò)程,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.①→②過(guò)程最簡(jiǎn)便,原理是基因重組
B.③→④過(guò)程可明顯縮短育種年限
C.③→④過(guò)程與⑤過(guò)程的育種原理均是染色體變異
D.①→②過(guò)程中,在F2中可直接根據(jù)性狀選出AAbb個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.將具有1對(duì)等位基因的雜合子Aa,逐代自交3次,在F3代中Aa所占比例為(  )
A.$\frac{9}{16}$B.$\frac{7}{8}$C.$\frac{7}{16}$D.$\frac{1}{8}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于雜交育種與誘變育種的敘述,正確的是( 。
A.誘變育種是通過(guò)改變?cè)谢蚪Y(jié)構(gòu)而導(dǎo)致新品種出現(xiàn)的方法
B.雜交育種的原理是基因重組,基因重組發(fā)生在受精作用過(guò)程中
C.誘變育種一定能較快選育出新的優(yōu)良品種
D.玉米單株自交后代中出現(xiàn)一定比例的白化苗是基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于等位基因的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.形成配子時(shí)等位基因分離B.D和d是一對(duì)等位基因
C.等位基因控制相對(duì)性狀D.等位基因位于一條染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于種群的敘述不正確的是( 。
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.一個(gè)池塘中的全部浮游植物是一個(gè)種群
C.一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因,叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)
D.種群中的個(gè)體彼此可以交配并將各自的基因傳給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.已知甘藍(lán)為二倍體(2n=18),通過(guò)處理可得到四倍體植株,回答下列問(wèn)題
(1)在二倍體甘藍(lán)幼苗期,用試劑處理二倍體幼苗的芽(莖)尖(填部位),可以得到四倍體植株,這種育種方法是多倍體育種;用紫外線、X射線等處理二倍體甘藍(lán)后會(huì)引起突變,為生物進(jìn)化提供了原材料.
(2)四倍體甘藍(lán)進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞含18條染色體,若四倍體甘藍(lán)減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)聯(lián)會(huì)及染色體分離異常導(dǎo)致減數(shù)分裂形成的細(xì)胞中染色體數(shù)為17、19、21條等,說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)了染色體數(shù)目變異,使其育性減弱(填“正!薄皽p弱”或“增強(qiáng)”).
(3)二倍體甘藍(lán)與白菜之間存在著天然的生殖隔離,用傳統(tǒng)的雜交育種方法不可能得到二者的雜種后代,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn),科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育出了白菜-甘藍(lán)雜種,克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.人類多指畸形是一種顯性遺傳。裟赣H為多指(Aa),父親正常,則他們生一個(gè)女孩,該女孩患病的可能性是( 。
A.25%B.50%C.75%D.100%

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同步練習(xí)冊(cè)答案