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6.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.請據圖回答下列問題:
(1)外界氧濃度在10%以下時,該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸和無氧呼吸.
(2)該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條線,此時該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸,進行此種呼吸方式所用的底物是葡萄糖.
(3)當外界氧濃度為4~5%時,該器官CO2釋放量的相對值為0.6,而O2吸收量的相對值為0.4.此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的1.5倍,釋放的能量約相當于有氧呼吸的0.1倍,轉移到ATP的能量約相當于有氧呼吸的0.07倍.

分析 細胞有氧呼吸的產物是二氧化碳和水,在有氧呼吸過程中產生的二氧化碳與產生的氧氣相等,無氧呼吸過程產生二氧化碳和酒精,無氧呼吸過程不消耗氧氣,只釋放二氧化碳,因此當細胞只釋放二氧化碳不吸收氧氣時,細胞只進行無氧呼吸;二氧化碳釋放量大于氧氣的消耗量時細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸;當二氧化碳釋放量與氧氣吸收量相等時,細胞只進行有氧呼吸.

解答 解:(1)分析圖中曲線,O2吸收量可代表有氧呼吸的強度,CO2釋放量可代表有氧呼吸與無氧呼吸強度之和.外界氧濃度在10%以下時,兩條曲線不重合,說明同時進行有氧呼吸和無氧呼吸.
(2)兩條曲線在P點相交后重合為一條曲線,釋放的CO2和吸收的O2量相等,在有氧呼吸過程中產生的二氧化碳與產生的氧氣相等,因此說明只進行有氧呼吸,進行此種呼吸方式所用的底物是葡萄糖.
(3)有氧呼吸消耗的葡萄糖:消耗的O2:釋放的CO2=1:6:6,無氧呼吸消耗的葡萄糖:釋放的CO2=1:2,當O2吸收量的相對值為0.4時,說明有氧呼吸釋放的CO2也是0.4,則無氧呼吸釋放的CO2是0.2.無氧呼吸消耗的葡萄糖是0.2÷2=0.1=$\frac{1}{10}$,有氧呼吸消耗的葡萄糖是0.4÷6=$\frac{1}{15}$,$\frac{1}{15}$:$\frac{1}{10}$=1.5.
無氧呼吸釋放能量=0.1×196.65=19.665,有氧呼吸釋放能量=$\frac{1}{15}$×2870=191.33,19.665:191.33之比約等于0.1.
每mol葡萄糖無氧呼吸與有氧呼吸形成ATP為2和38mol,無氧呼吸形成ATP為0.1×2=0.2mol,有氧呼吸形成ATP為$\frac{1}{15}$×38=2.53,0.2÷2053約等于0.07.
故答案為:
(1)有氧呼吸和無氧呼吸  
(2)有氧呼吸  葡萄糖
(3)1.5  0.1  0.07

點評 本題的知識點是細胞呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸之間的數量關系,無氧呼吸與氧氣濃度的關系,有氧呼吸與無氧呼吸的反應式及應用,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對細胞呼吸方式的綜合理解應用 是解題的關鍵,本題重點考查學生分析曲線獲取信息的能力及圖文轉換能力.

練習冊系列答案
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如圖是一個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關于該系統(tǒng)的敘述,錯誤的是

A.微生物能利用農作物通過光合作用儲存的能量

B.沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C.沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能循環(huán)利用

D.實現廢物資源化,提高該系統(tǒng)的能量利用效率

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下列與細胞膜流動性無明顯關系的是

A.水分通過細胞膜進入細胞

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(1)由表中數據可以推測,取自強光下的葉片是______________;光照強度直接影響光合作用的光反應過程,該過程可將光能轉化為_____________中的化學能。

(2)如果在某光強下,葉片放氧速率為零,其生理學含義是_______________。如果用此光強照射大田作物,則作物很難正常生長,分析原因是______________________。

(3)光照強度>600mol光子/m2·s時,葉肉細胞呼吸作用產生的CO2轉移途徑是______________。

(4)若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線圖,則大約在175mol光子/m2·s時兩條曲線相交,此點的生物學含義是_____________。

Ⅱ下圖是利用溶氧量變化來測定黃瓜葉片光合速率的裝置。實驗在最適溫度下進行,反應杯的溶液中加入少量NaHCO3是為了提供CO2。請回答:

(1)黃瓜葉片放入反應杯前需抽空葉肉細胞間隙內的氣體,目的是____________。

(2)隨著測試時間的延長,葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應杯中_________,此時,葉綠體中的__________(填“三碳化合物”或“五碳化合物”)含量下降。

(3)該方法同樣可用于葉片呼吸強度的測定,只需對反應杯___________,同時將稀NaHCO3溶液換成清水。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.根據各類微生物的形態(tài)結構特點和新陳代謝類型,利用選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基,結合顯微鏡鏡檢以及菌落特征,可以把混雜在一起的大腸桿菌、硝化細菌、乳酸菌、酵母菌、金黃色葡萄球菌、圓褐固氮菌、尿細菌、纖維桿菌分離開來.下面是分離篩選的方法步驟,請根據各個步驟的條件,填寫空格中的內容:首先配制一系列不同性質的固體培養(yǎng)基,然后進行高溫滅菌.再將上述微生物的混合液分別接種到各種培養(yǎng)基上培養(yǎng).
(1)在無氧環(huán)境下培養(yǎng)混合菌,乳酸菌和酵母菌可以生長,加入一定濃度的乳酸,使培養(yǎng)基pH充分降低,可抑制酵母菌的生長,利用菌落特征,結合顯微鏡鏡檢,選取生長優(yōu)勢的菌落,即可分離出乳酸菌.
(2)利用無氮培養(yǎng)基可篩選出圓褐固氮菌.
(3)用不含有機碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出硝化細菌.
(4)酵母菌的篩選需要在常規(guī)培養(yǎng)基中另加入青霉菌.
(5)用含較高濃度NaCl的培養(yǎng)基可選擇出金黃色葡萄球菌;或者根據菌落的顏色呈現金黃 色,將其挑取單獨培養(yǎng).
(6)利用伊紅和美藍培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌,菌落呈深紫色并帶有金屬光澤的是大腸桿菌,挑取該菌落單獨培養(yǎng),結合顯微鏡鏡檢和進一步用伊紅和美藍鑒別培養(yǎng)基來確定.
(7)若篩選能分解尿素的細菌,則配制的培養(yǎng)基特點是氮源只含尿素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.細胞之間通過信息交流,保證細胞間功能的協(xié)調.關于細胞間信息交流的說法錯誤的是(  )
A.細胞之間的信息交流只能通過細胞膜上的糖蛋白,植物細胞也不例外
B.圖2可以表示精子與卵細胞的識別、效應T細胞與靶細胞的識別
C.若A細胞為胰島B細胞,則胰島素通過血液循環(huán)作用于肝細胞等靶細胞
D.動物細胞膜上的受體是細胞間信息交流的重要結構

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18.如圖為某島嶼上的食物網,據圖回答下列問題.
(1)該食物網中,植物中的能量通過4 條食物鏈傳遞給鷹,鷹處于第三、四 營養(yǎng)級,兔與人的種間關系是捕食、競爭.
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(3)當島嶼降雨減少,兔攝取水份減少,體內細胞外液滲透壓升高,引起下丘腦 滲透壓感受器興奮,增加抗利尿激素的釋放進而引起腎小管、集合管 對水分的重吸收增加,尿量減少,從而保持體內水分平衡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖為遺傳的中心法則圖解,a~e表示相關生理過程.下列有關敘述正確的是( 。
A.圖中發(fā)生堿基互補配對的只有a、b、c、e
B.正常人體細胞內發(fā)生的只有a、b、d
C.e過程中的堿基互補配對遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則
D.噬菌體在大腸桿菌細胞內進行增殖的過程中將發(fā)生a、b、e、d

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是某一年生自花傳粉植物(2n=10)的某些基因在親本染色體上的排列情況.請分析回答下列問題.
(1)處于如圖所示時期的該植物細胞內有20個核DNA分子.用上述兩種基因型的親本雜交,進行人工授粉之前,需要在花未成熟時期對母本用人工方法去除雄蕊.
(2)該植物控制紅色花色的基因分別是B、F、G,控制白色花色的基因分別是b、f、g;各顯性基因的表現效果相同,且顯性基因越多,紅顏色越深(如深紅、紅、淺紅…等表現型).隱形類型為白色.讓如圖所示親本進行雜交得F1,F1自交得F2,則F2花色的表現型種類是7種,基因型為BbFfGg的幾率是$\frac{1}{8}$.
(3)多次實驗結果表明,讓F1自交得到的F2中雜合子Ee所占比例總為 $\frac{2}{7}$,請推測原因E基因存純合致死現象.

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