甲圖 | 乙圖 | 丙圖 | |
圖示 | |||
運(yùn)輸方式 | 自由擴(kuò)散 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | 協(xié)助擴(kuò)散 |
判斷依據(jù) | 運(yùn)輸速率與濃度差呈正比 | 物質(zhì)的運(yùn)輸與濃度差無關(guān) | 物質(zhì)運(yùn)輸速率與濃度差呈正相關(guān),但是會(huì)受到載體蛋白數(shù)量的限制 |
分析 自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)谋容^:
物質(zhì)出 入細(xì)胞 的方式 | 被動(dòng)運(yùn)輸 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | |
自由擴(kuò)散 | 協(xié)助擴(kuò)散 | ||
運(yùn)輸方向 | 高濃度→低濃度 | 高濃度→低濃度 | 低濃度→高濃度 |
是否需要載體 | 不需要 | 需要 | 需要 |
是否消耗能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
圖例 | | ||
舉例 | O2、CO2、H2O、甘 油、乙醇、苯等出入細(xì)胞 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 | 小腸吸收葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽等 |
表示曲線 (一定濃度 范圍內(nèi)) |
解答 解:甲圖中,物質(zhì)的運(yùn)輸速率與細(xì)胞內(nèi)外的濃度成正比,與其它因素?zé)o關(guān),因此表示自由擴(kuò)散方式;
乙圖中,隨著時(shí)間的推移,細(xì)胞內(nèi)的濃度逐漸增加,而細(xì)胞外的濃度不變,甚至高于細(xì)胞外濃度,因此該物質(zhì)運(yùn)輸速率與濃度差無關(guān),因此不屬于被動(dòng)運(yùn)輸,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;
丙圖中,物質(zhì)運(yùn)輸速率與濃度差呈正相關(guān),即運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是濃度差,屬于被動(dòng)運(yùn)輸;但是由于受體載體蛋白數(shù)量的限制,運(yùn)輸速率會(huì)達(dá)到飽和點(diǎn),因此該方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸中的協(xié)助擴(kuò)散.
故答案為:
甲圖 | 乙圖 | 丙圖 | |
圖示 | |||
運(yùn)輸方式 | 自由擴(kuò)散 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | 協(xié)助擴(kuò)散 |
判斷依據(jù) | 運(yùn)輸速率與濃度差呈正比 | 物質(zhì)的運(yùn)輸與濃度差無關(guān) | 物質(zhì)運(yùn)輸速率與濃度差呈正相關(guān),但是會(huì)受到載體蛋白數(shù)量的限制 |
點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖的方式考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,要求考生能夠掌握三種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和區(qū)別;掌握三種運(yùn)輸方式的動(dòng)力,能夠根據(jù)運(yùn)輸速率與濃度差的關(guān)系進(jìn)行判斷,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 物質(zhì)名稱 | 類型 | 功能 |
A | 糖原 | 糖類 | 人和動(dòng)物體內(nèi)貯存能量的物質(zhì) |
B | 唾液淀粉酶 | 脂質(zhì) | 催化淀粉分解為麥芽糖 |
C | DNA | 核酸 | 生物的主要遺傳物質(zhì) |
D | 抗體 | 蛋白質(zhì) | 參與機(jī)體免疫作用 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是細(xì)胞中含量最高的化合物 | |
B. | 水在細(xì)胞中的存在形式和功能是一成不變的 | |
C. | 生化反應(yīng)必須在水中進(jìn)行,所以任何生命體都離不開水 | |
D. | 同一個(gè)體在不同的生長發(fā)育期,體內(nèi)含水量不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
一號(hào)家庭 | 二號(hào)家庭 | 三號(hào)家庭 | 四號(hào)家庭 | 五號(hào)家庭 | |||||||||||
父親 | 母親 | 兒子 | 父親 | 母親 | 女兒 | 父親 | 母親 | 女兒 | 父親 | 母親 | 兒子 | 父親 | 母親 | 女兒 | |
患病情況 | 正常 | 正常 | 患病 | 患病 | 患病 | 正常 | 正常 | 正常 | 患病 | 患病 | 正常 | 患病 | 患病 | 正常 | 患病 |
疾病類型 |
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)
B. 若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是O、C、H
C. 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,因此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
D. 若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量,則A化合物具有多樣性,其中含的元素為C、H、O、N
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是( )
A.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B.細(xì)胞均通過有絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性
D.施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與葉綠體外膜 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜 | ||
C. | 高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | D. | 細(xì)胞膜與線粒體外膜 |
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