A、有機物分解加強 |
B、對氧的耐受性增強 |
C、促甲狀腺激素分泌量降低 |
D、產(chǎn)熱量小于散熱量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物激素能夠調(diào)控細胞的基因表達 |
B、各種動物激素獨立調(diào)節(jié),多種植物激素共同調(diào)節(jié) |
C、動植物激素都能傳遞信息 |
D、動植物激素在發(fā)揮作用后最終都不能保持活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為:A1+B1+C1+D1 | ||
B、由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為(
| ||
C、流入初級消費者的能量是:A2+B2+C2+D2 | ||
D、圖示表明能量流動的特點是單向流動,逐級遞減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前者中染色體的含量是后者的一半 |
B、前者中染色體的含量是后者的兩倍 |
C、減數(shù)分裂細胞中形成四分體 |
D、有絲分裂細胞中形成四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、昆蟲的生長發(fā)育主要是通過神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的 |
B、外激素在同種昆蟲的個體之間起著傳遞化學(xué)信息的作用 |
C、昆蟲的內(nèi)激素只有蛻皮激素和保幼激素兩種 |
D、在田間施放適量的性外激素類似物可以降低某種害蟲的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B湖光合作用速率遠低于A湖,所以受到污染的湖是B湖 |
B、A湖和B湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分層現(xiàn)象 |
C、A湖固定的太陽能更多,所以A湖中的能量傳遞效率更高 |
D、A湖10m以下和B湖80m以下的生物主要是消費者和分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在人體遇到寒冷刺激時,下丘腦和垂體合成、分泌的激素增加 |
B、圖中共有3處箭頭表示負反饋調(diào)節(jié) |
C、大腦對下丘腦和垂體合成與分泌激素有影響 |
D、垂體還能分泌與激素③有協(xié)同作用的激素 |
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