A. | 植物組織培養(yǎng) | B. | 細(xì)胞融合 | C. | 植物體細(xì)胞雜交 | D. | 細(xì)胞核移植 |
分析 本題主要考查細(xì)胞工程的知識.
1、植物細(xì)胞和組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程.
2、動物細(xì)胞融合是指兩個或兩個以上的細(xì)胞合并成為一個細(xì)胞的過程.
3、植物體細(xì)胞雜交就是將不同種的植物體細(xì)胞原生質(zhì)體在一定條件下融合成雜種細(xì)胞,并把雜種細(xì)胞培育成完整植物體的技術(shù).
4、細(xì)胞核移植指將一個動物細(xì)胞的細(xì)胞核移植至去核的卵母細(xì)胞中,產(chǎn)生與供細(xì)胞核動物的遺傳成份一樣的動物的技術(shù).
解答 解:A、植物細(xì)胞和組織培養(yǎng)形成的新個體中遺傳物質(zhì)只來自一個親本,A正確;
BCD、細(xì)胞融合、植物體細(xì)胞雜交、細(xì)胞核移植形成的新個體具有兩個親本的遺傳物質(zhì),BCD錯誤.
故選:A.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)、動物細(xì)胞核移植、細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交等知識,要求考生識記相關(guān)知識點,準(zhǔn)確判斷這些技術(shù)形成的新個體的遺傳物質(zhì)來自一個親本還是兩個親本,再選出正確的答案,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 平均年齡 | 吸毒史 | 吸毒量 | LH(mlu/mL) | FSH(mlu/mL) | 睪丸酮(mlu/mL) |
吸毒者 | 23歲 | 4年 | 1.4g/d | 1.45 | 2.87 | 4.09 |
健康人 | 23歲 | 4.66 | 6.6 | 6.69 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳 | |
B. | 個體3與4婚配后代子女不會患病 | |
C. | 個體3攜帶致病基因的概率為$\frac{2}{3}$或$\frac{1}{2}$ | |
D. | 該遺傳病的發(fā)病率是20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸產(chǎn)生的場所是線粒體 | |
B. | 生長素合成的部位是莖尖、種子等處 | |
C. | 淋巴因子作用于B細(xì)胞發(fā)生在內(nèi)環(huán)境 | |
D. | 胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場所在細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在體內(nèi)儲存 | B. | 通過脫氨基相互轉(zhuǎn)化 | ||
C. | 分解后能釋放能量 | D. | 能生成水、CO2和尿素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA、tRNA、rRNA、mRNA都參與了細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | 單體都不具備物種特異性,而多聚體都有物種特異性 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成都有關(guān),因此被稱為“養(yǎng)料制造廠” | |
D. | 有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生的ATP均在膜上完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝細(xì)胞從組織液中吸收氧氣 | B. | 性腺細(xì)胞合成并分泌性激素 | ||
C. | 胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素 | D. | 肌細(xì)胞合成其細(xì)胞膜上的載體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失都會導(dǎo)致基因突變 | |
B. | 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生基因突變和染色體變異 | |
C. | 染色體易位不改變基因數(shù)量,對個體性狀不會產(chǎn)生影響 | |
D. | 用秋水仙素處理單倍體幼苗,得到的個體都是二倍體 |
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