7.下列免疫環(huán)節(jié)不屬于體液免疫的是( 。
A.B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B.漿細(xì)胞合成并分泌抗體
C.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸
D.記憶細(xì)胞受相同抗原刺激后迅速增殖分化

分析 體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)
圖示如下;

解答 解:A、B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞屬于體液免疫的反應(yīng)階段,A錯(cuò)誤;
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合屬于體液免疫的效應(yīng)階段,B錯(cuò)誤;
C、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸屬于細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段,不屬于體液免疫,C正確;
D、記憶細(xì)胞受相同抗原刺激后迅速增殖分化出大量漿細(xì)胞的過(guò)程屬于體液免疫過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫知識(shí),理解體液免疫過(guò)程和細(xì)胞免疫過(guò)程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A.在胸腺中形成的B細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原
B.相同抗原再次入侵機(jī)體時(shí)記憶細(xì)胞能迅速與抗原結(jié)合并將其消滅
C.T細(xì)胞受抗原刺激后增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞并合成分泌抗體
D.抗體與抗原特異性結(jié)合后,吞噬細(xì)胞能將其吞噬、消化

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015春•孝義市期末)如圖五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)具有同源染色體的細(xì)胞有

(2)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的名稱(chēng)是 ,此生物體細(xì)胞中的染色體最多為 條.

(3)上述圖形中,移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)一定相同的是 .(不考慮基因突變和交叉互換),B時(shí)期染色體的行為特點(diǎn)是

(4)如果該生物是雌性,可觀察到這些分裂圖象的部位是 ,D細(xì)胞的名稱(chēng)是 ,初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞和卵細(xì)胞之間的DNA含量比例為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述,不正確的是(  )
A.植物組織培養(yǎng)的全過(guò)程證明分化的細(xì)胞具有形成完整植株所需的全部基因
B.脫分化和再分化是由基因的選擇性表達(dá)造成的
C.植物體細(xì)胞雜交過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性,雜交植株中的基因全部得到表達(dá)
D.單倍體育種過(guò)程包括花藥離體培養(yǎng)、人工誘導(dǎo)染色體加倍等過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.基因型為Aa植株的花粉和基因型為Bb植株的花粉,除去細(xì)胞壁后,進(jìn)行原生質(zhì)體融合,可以得到多少種基因型不同的細(xì)胞(不考慮三個(gè)及三個(gè)以上的細(xì)胞融合)(  )
A.6種B.8種C.10種D.12種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié),以體液調(diào)節(jié)為主.如圖中,圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.圖2是圖1的局部放大圖,1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3是胰島的示意圖.圖4是圖3的局部放大圖,6-9代表不同的液體.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1 )當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴(kuò)張胃體,通過(guò)反射作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該非條件反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體(胰腺)細(xì)胞.當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到圖 2 中的突觸小體時(shí),引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),遞質(zhì)以胞吐的方式釋放,其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放.
(2 )胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進(jìn)胰液的分泌.
(3 )圖 3 中胰島A細(xì)胞和胰島B 細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度,若圖4中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8,則在飯后,8處的胰島素(激素)濃度大于10處.
(4 )糖尿病有多種類(lèi)型,其中,Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低,Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正常或偏高.推測(cè)Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少(或異常).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖為甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖,圖中TRH為促甲狀腺激素釋放激素.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.TSH是直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌功能的關(guān)鍵激素
B.血液中TH過(guò)量時(shí)會(huì)抑制TRH和TSH分泌
C.TH和TRH的含量變化都會(huì)影響TSH的分泌
D.缺碘性甲狀腺功能減退時(shí),血液中TSH水平會(huì)降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖示為一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后或減數(shù)第二次分裂后期,B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列實(shí)例與所利用的技術(shù)或原理不相符的是( 。
A.轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉和單倍體的培育都需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B.植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細(xì)胞具有全能性
C.植物原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合都利用了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
D.植物愈傷組織的形成和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)都與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

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